論當(dāng)代背景下提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

摘要：教師教書育人的過程，從某種角度來說是使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的過程。在此過程中，教師除了要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，也要自覺擔(dān)負起育人的任務(wù)。教師的道德修養(yǎng)是非常重要的，它直接影響著學(xué)生的行為和態(tài)度，所以加強當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)必須使用多種途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大變革；高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)；途徑

一、對當(dāng)代背景的解讀

提到高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，離不開當(dāng)代的語境。此處的當(dāng)代正處于從現(xiàn)在至 2050 年全面建成小康社會的時期。在這一階段的初期，已經(jīng)發(fā)生了如下的變化：一是世情國情發(fā)生變化。當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化.一方面世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，文化多樣化、社會信息化持續(xù)推進。另一方面，世界仍然很不安寧，國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟增長不穩(wěn)定不確定因素增多，能源資源安全、網(wǎng)絡(luò)安全等全球性問題更加突出。高校教師身處于這種局勢之中，必須擁有一定的洞察能力，深刻了解政治、經(jīng)濟形勢，為課堂教學(xué)做好一定的背景鋪墊，也為自己的職業(yè)道德修養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。二是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨來了了交流的變化。在當(dāng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對社會產(chǎn)生了強大的沖擊，“互聯(lián)網(wǎng)+教師”早已屢見不鮮，高校教師必須適應(yīng)甚至駕馭新的環(huán)境，熟練使用這種新的媒介。因為它不僅能夠用于教學(xué)，也能夠用于提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，這一點是毋庸置疑的。

二、對于高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的再認識

任何一個概念都有內(nèi)涵與外延，要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，自然首先要弄清楚職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵?！靶摒B(yǎng)”一詞，從某種程度上說就是“修身”與“養(yǎng)性”的結(jié)合，既包含了知識、技能方面的積淀和水平，又包含了待人接物的態(tài)度，以及思想政治方面的品質(zhì)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)指的就是教師在職業(yè)活動中所形成的專業(yè)能力和道德品質(zhì)，它的本質(zhì)就是教師在教育工作和實踐中進行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高的過程和結(jié)果。具體說來，它包含一下幾個方面的內(nèi)容：

（一）熱愛教育事業(yè)

一個真正的人民教師是忠于職守的，這既取決于教師的職業(yè)特點也來自于教師職業(yè)的傳統(tǒng)美德。就像社會主義核心價值觀里的“敬業(yè)”所說的一樣，教師必須踐行這種精神，只有這樣才能贏得全社會的尊重。

（二）熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

是否熱愛學(xué)生，這是衡量一名教師稱職與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師只有對學(xué)生充滿誠摯的愛，才能贏得學(xué)生的信任和尊重。面對學(xué)生尤其要注意方式方法，要熱愛學(xué)生，但不能溺愛；要嚴格要求，但不能體罰；要鼓勵學(xué)生，不能挖苦、諷刺學(xué)生；要尊重和熱愛每一位學(xué)生，而不歧視差生。

（三）為人師表，以身作則

要求學(xué)生要做到的，教師首先自己要做到，要求學(xué)生不能做的，教師首先自己不能做。大學(xué)生是一群思維敏捷、可塑性強的人群，他們同時也有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，教師只有不斷學(xué)習(xí)，精通專業(yè)，具有淵博的知識，同時嚴于律己，規(guī)范自己的言行，嚴謹治學(xué)，才能被學(xué)生所信賴和尊重。

三、提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

道德體系是一種被社會普遍認可、較為普及的遵循方式。高校又分為“985”高校、“211”高校、普通高校、民辦高校、大專院校，身處其中的高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)自然是參差不齊的，不可否認，有許多教師在這一方面還有待提升。社會在不斷地更新?lián)Q代，我們必須提升職業(yè)道德修養(yǎng)，才能立足于社會。我總結(jié)了以下幾種方法：

1.熟識并掌握高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本內(nèi)容。只有掌握這些最基本的東西，我們才能去踏實地踐行，并不斷完善自己。假如連概念都模糊不清，又惶談提升呢？所以掌握概念非常重要。

2.利用好互聯(lián)網(wǎng)，掌握先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。什么是互聯(lián)網(wǎng)+？現(xiàn)在很多人的共識是，所謂的互聯(lián)網(wǎng)+就是互聯(lián)網(wǎng)平臺上加上一個傳統(tǒng)行業(yè)，相當(dāng)于給傳統(tǒng)行業(yè)加一雙“互聯(lián)網(wǎng)”的翅膀，然后助飛傳統(tǒng)行業(yè)。比如互聯(lián)網(wǎng)金融，由于與互聯(lián)網(wǎng)的相結(jié)合，誕生出了很多普通用戶觸手可及的理財投資產(chǎn)品，比如余額寶等；比如互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療，傳統(tǒng)的醫(yī)療機構(gòu)由于互聯(lián)網(wǎng)平臺的接入，使得人們在線求醫(yī)問藥成為可能，這些都是最典型的互聯(lián)網(wǎng)+的案例。

3.突出“教學(xué)相長”?？鬃尤眨骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”這句話的意思婦孺皆知：別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。但在現(xiàn)實生活中，人們常常會表現(xiàn)為對強于己的人不服氣；對有缺點錯誤的人鄙視、嫌棄；嚴于責(zé)人而寬于責(zé)己；這樣既堵塞了向他人學(xué)習(xí)的道路，也難免造成人際間的不和諧。即便身為高校教師，也難免存在不足的地方，這時候往往需要人來指正。教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長與共同發(fā)展。高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，在此過程中也能夠得到完善。

4.學(xué)習(xí)先進同行。對于初入職的高校教師來說，能力與修養(yǎng)尚不足。比如，授課方法、工作能力還有待提高；再比如，教師道德操守還沒有完全樹立，對于很多該遵守的規(guī)范還不熟悉。那么，面對這樣的問題。我們可以回過頭來看看先進的同行：（1）學(xué)習(xí)先進的同事。他們與我們聯(lián)系緊密，在工作中他們既是我們的合作對象，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過他們的指導(dǎo)與建議，我們能夠有效地避免雷區(qū)，迅速地縮短掌握工作方法要領(lǐng)所需的時間。這樣的同行也最能夠影響我們。（2）學(xué)習(xí)全國范圍內(nèi)的先進同行。網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙上這樣的典例不少，他們的事跡讓人動容甚至震撼，在他們的身上，我們可以學(xué)習(xí)到責(zé)任、態(tài)度、精神、方法。

小結(jié)

一名合格的高校教師應(yīng)該主動學(xué)習(xí)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷地提升自己、完善自己。雖然學(xué)習(xí)的過程中難免會碰到荊棘，但我們?nèi)匀灰獙W(xué)會在紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中找到一條屬于自己的明晰路線，走出自己的特色！

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作者簡介：熊志東，系江漢大學(xué)物理與信息工程學(xué)院專職輔導(dǎo)員，曾獲校園文化節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、“新青年下鄉(xiāng)”優(yōu)秀個人等稱號。