中職企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)探究

覃新躍

摘 要：很多中職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在走上崗位之后發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)習(xí)多年的知識難以在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，有些甚至已經(jīng)過時，需要重新學(xué)習(xí)，這樣一來就大大降低了中職生就業(yè)之后的成功率以及晉升速度。對此，中職學(xué)校為了解決學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題，特意探究了實(shí)施企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程理實(shí)一體化教學(xué)方式，希望通過這種方式能讓會計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后盡快適應(yīng)崗位需求，成為企業(yè)需求的人才。

關(guān)鍵詞：中職;企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程;理實(shí)一體化;教學(xué)

引言：

長久以來，很多中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)都是理論為主，實(shí)踐為輔。然而從目前的教育情況來看，不少學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容依然是理論為多，實(shí)踐課非常少，這就導(dǎo)致他們在就業(yè)時很難快速掌握就業(yè)技巧，滿足企業(yè)需求。開設(shè)會計(jì)專業(yè)課程不僅僅是為了提高學(xué)生就業(yè)，更是為了增加學(xué)生生存的技能。如果不能徹底落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)方式，將會對學(xué)生的培養(yǎng)，企業(yè)的合作產(chǎn)生很大的不利影響，學(xué)校的發(fā)展也會受到影響。

一、中職學(xué)校開設(shè)財(cái)會課程中存在的問題

1、重視理論，忽視實(shí)踐

即使從一開始就強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，但不少中職學(xué)校對實(shí)踐的重視度依然不高。很多學(xué)校把學(xué)生的會計(jì)基礎(chǔ)以及企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)等課程安排到入學(xué)前兩個學(xué)期學(xué)習(xí)，在畢業(yè)前兩個學(xué)期安排實(shí)踐，這種短時間集訓(xùn)以及長時間專業(yè)知識錯開的模式，讓畢業(yè)生在就業(yè)之后，很難熟練應(yīng)用會計(jì)專業(yè)知識，同時也難以熟練的操作會計(jì)流程，無法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自然就難以成為企業(yè)看重的人才，這也導(dǎo)致很多中職學(xué)生畢業(yè)之后，就業(yè)不理想，薪資不高。

2、實(shí)踐方式不符合當(dāng)下需求

一般情況下，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，中職院校都會建立一些實(shí)訓(xùn)室、在這些實(shí)訓(xùn)室中，對會計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。通過這種以實(shí)際案例為參考的實(shí)踐方式，讓學(xué)生盡快掌握工作流程，并提高專業(yè)技能，是建立實(shí)訓(xùn)室的最初目的。但是可惜的是，很多教師在教學(xué)過程中，不僅方法落后，內(nèi)容也十分落后，有些案例都是幾年甚至十幾年前的，這樣老舊的案例，除了看一看、警示之外，對實(shí)踐毫無參考價值。

3、忽視技能，片面敷衍

企業(yè)對會計(jì)人員的從業(yè)資質(zhì)和能力要求越來越高，但學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)卻難以達(dá)到企業(yè)期望的標(biāo)準(zhǔn)。很多教師在教學(xué)時，忽視技能訓(xùn)練，只講理論知識，對學(xué)生課后的復(fù)習(xí)以及掌握情況并不重視，這也導(dǎo)致學(xué)生只在課上看看，課下完全不會主動看。如此一來，無論是基礎(chǔ)技能還是其他專業(yè)知識，學(xué)生都很難掌握熟練，自然就難以達(dá)到企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)，想要順利就業(yè)，難度就大了很多。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善

受大學(xué)擴(kuò)招的影響，中職教育的學(xué)生招生率越來越低，再加上部分中職學(xué)校名不符實(shí)，難以讓學(xué)生畢業(yè)之后順利走上崗位，因此，對于中職學(xué)校，家長和學(xué)生的好感度越來越低。不僅如此，教師在教學(xué)過程中，依然采用老舊教學(xué)方式，雖然有多媒體技術(shù)，也不會過多采用，這就造成學(xué)生整體會計(jì)能力低下，就業(yè)能力不強(qiáng)。此外，教師專業(yè)素養(yǎng)不同，對學(xué)生的影響也是不一樣的。有的教師職業(yè)素養(yǎng)高，關(guān)心學(xué)生就業(yè)，會根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整，有的教師則應(yīng)付了事，只管自己講課，不管學(xué)生掌握情況，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在未來就業(yè)路上也更加困難。

二、實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)的策略

1、科學(xué)合理搭配課程

學(xué)生到中職學(xué)校學(xué)習(xí)財(cái)會，其目的就是為了就業(yè)，為了將來拿一份高工資，生活的更好。如果學(xué)校不能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合企業(yè)用人需求的話，將會大大影響學(xué)生的就業(yè)率以及對學(xué)校的好評率。對于中職院校來說，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)會計(jì)技能是非常有必要的，對于像點(diǎn)鈔、裝訂憑證這樣的小技能工作，一定要讓學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。同時，還要結(jié)合各種學(xué)習(xí)證書、比賽項(xiàng)目要求，開設(shè)相應(yīng)的會計(jì)課程，將課程重點(diǎn)找出來，根據(jù)課程重點(diǎn)去教學(xué)。比如企業(yè)財(cái)會的學(xué)習(xí)中心是模擬實(shí)習(xí)，會計(jì)電算化的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是掌握實(shí)際收銀員電腦操作表格、點(diǎn)鈔練習(xí)以及網(wǎng)上申報(bào)稅務(wù)等，這些都是作為會計(jì)人員必須要掌握的基礎(chǔ)技能，要讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，爭取每一個學(xué)生都熟練掌握，為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新教學(xué)過程

教師不能只埋頭苦教，也要看看學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況，分層教學(xué)，讓學(xué)生得到不同的教育指點(diǎn)，這樣容易提高學(xué)生的成就感和自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的時候更有興趣。另外，在課前最好帶學(xué)生練習(xí)一下實(shí)踐操作，條件許可的話，可以帶學(xué)生到企業(yè)會計(jì)工作第一線參觀一下，讓學(xué)生看看職場人都是如何工作的，這樣能讓學(xué)生的感受更加強(qiáng)烈，也能調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、情景模擬，讓學(xué)生掌握更熟練的技能，更快進(jìn)入角色

企業(yè)極少看重剛畢業(yè)的學(xué)生，其主要原因在于大部分剛畢業(yè)的學(xué)生難以在短期內(nèi)適應(yīng)自己的角色，完成相應(yīng)的工作。對此，教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)進(jìn)行場景模擬，讓學(xué)生扮演各種會計(jì)角色，協(xié)調(diào)工作。并且讓學(xué)生在出納、主管、會計(jì)、銀行、供應(yīng)商、稅務(wù)、收銀員等各個角色之間不停的變換，通過模擬扮演角色來完成實(shí)際操作，提高學(xué)生對技能的掌握。這種場景模擬的教學(xué)方式還有一個好處就是能讓學(xué)生參與其中，熟悉掌握業(yè)務(wù)流程，同時還能消除對會計(jì)工作的陌生感，讓他們與實(shí)際工作接軌，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零距離。

4、利用課余時間提高專業(yè)技能

課余時間是課堂教育的延伸，利用的好，不僅能讓學(xué)生的專業(yè)知識得到鞏固，還能提高他們對實(shí)踐能力的掌握。它與課堂教育不同，不僅內(nèi)容更加豐富，也更有趣味性，還可能給學(xué)生帶來經(jīng)濟(jì)回報(bào)，因此，很多中職會計(jì)學(xué)生都喜歡這樣的實(shí)習(xí)。另外，教師可以利用微信、QQ等建立微信群、QQ群，在群里分享專業(yè)知識、新聞，解答學(xué)生遇到的問題，并通過獎勵、積分以及其他方式，提高哦學(xué)生對實(shí)習(xí)的積極性，擴(kuò)大學(xué)生在課外知識上的了解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和熱情。

三、結(jié)語

就業(yè)的巨大壓力，不僅影響著家長、學(xué)生，也對中職學(xué)校有很大的影響。為了提高學(xué)校的就業(yè)率，減少學(xué)生就業(yè)的壓力，讓會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在走出校門之后能順利找到好工作，無論是學(xué)校還是教師都要改變教學(xué)模式，為學(xué)生提供有價值的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)企業(yè)需求，加深企業(yè)對學(xué)校的好感度和合作意向。

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