中學(xué)武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用研究

何保華

摘 要：中國武術(shù)在世界上具有一定的影響力，代表中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，值得我們繼承和發(fā)揚。我國高度重視武術(shù)教學(xué)工作，武術(shù)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量不僅對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承有著重要的意義，而且會影響學(xué)生的身心素質(zhì)。本文研究中學(xué)武術(shù)教學(xué)實踐，分析了中學(xué)武術(shù)教學(xué)運用游戲教學(xué)法的重要性，以及研究中學(xué)武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;教學(xué)模式;教學(xué)方法;中學(xué)武術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G852 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-032-01

引言

以往的武術(shù)教學(xué)方法單一、枯燥，教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新等，因此以往的武術(shù)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改背景下對武術(shù)教學(xué)的要求。在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，充分結(jié)合了中學(xué)生的心理特點，把學(xué)生愛玩的本性和武術(shù)教學(xué)充分融合起來的一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法在開展的過程中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)合作的精神以及保持較好的紀(jì)律觀念。在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中科學(xué)合理地運用游戲教學(xué)法，可以使中學(xué)武術(shù)教學(xué)高質(zhì)量、高效率開展，使中國武術(shù)文化傳統(tǒng)不斷被繼承和發(fā)揚。

1中學(xué)武術(shù)教學(xué)運用游戲教學(xué)法的重要性

1.1營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

以往的武術(shù)教學(xué)方式教師只注重基礎(chǔ)動作的講解，課堂氣氛比較嚴(yán)肅，學(xué)生在進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中會感覺很枯燥，從而失去了對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，增加了娛樂效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了良好的課程氣氛。如在武術(shù)教學(xué)課前準(zhǔn)備時，以往的方式只是讓學(xué)生進(jìn)行慢跑等傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新性活動，在課前準(zhǔn)備中融入游戲教學(xué)法后，不但學(xué)生的熱情高漲，而且使學(xué)生能最快地參與到體育教學(xué)中，營造較好的學(xué)習(xí)氣氛。

1.2提高學(xué)生的心理素質(zhì)

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的分?jǐn)?shù)直接影響到學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，從而把重心放到了主課的學(xué)習(xí)上，忽視了平時的體育鍛煉。學(xué)生長期處于這種狀態(tài)中不僅影響學(xué)生的身體素質(zhì)，而且會使學(xué)生有不同程度的心理方面的問題，如自閉、不自信等。在武術(shù)教學(xué)中融入游戲教學(xué)方式后，不僅使師生之間、學(xué)生之間的溝通增多，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性。在這種學(xué)習(xí)方式下，逐漸加強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生被武術(shù)所蘊含的精神所感染、所影響、所熏陶，從而不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及樹立正確的思想觀念，同時，游戲具有原則性和規(guī)則性，學(xué)生在做游戲的同時提高了學(xué)生的紀(jì)律觀念。

2研究中學(xué)武術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用策略

2.1中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展前對“游戲教學(xué)法”的運用

在中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展前，“游戲教學(xué)法”可以幫助學(xué)生迅速地參與到武術(shù)學(xué)習(xí)中。教師在開展武術(shù)教學(xué)前，學(xué)生的內(nèi)心都是較為安靜的，而且每個學(xué)生的身體素質(zhì)以及性格特點都不盡相同，教師如果直接進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，不可避免地會使一些學(xué)生不能很快地參與到整個體育教學(xué)中，從而不能對教學(xué)內(nèi)容充分了解和掌握。在武術(shù)教學(xué)課前準(zhǔn)備時，以往的方式只是讓學(xué)生進(jìn)行慢跑等傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新性活動，學(xué)生對武術(shù)教學(xué)產(chǎn)生消極的情緒，失去學(xué)習(xí)的熱情。針對這一情況，運用游戲教學(xué)方式，不但可以迅速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在開展武術(shù)教學(xué)前要充分運用武術(shù)教學(xué)方法，使學(xué)生的注意力高度集中，進(jìn)而很快地參與到體育教學(xué)中。

2.2中學(xué)武術(shù)教學(xué)在開展過程中“游戲教學(xué)法”的應(yīng)用

中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展階段是整個武術(shù)教學(xué)最關(guān)鍵的階段，學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的武術(shù)知識以及武術(shù)技巧，這一階段的教學(xué)效率關(guān)系到整個武術(shù)教學(xué)的效率。要想加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師在武術(shù)教學(xué)中，要結(jié)合新課改背景下的教學(xué)要求以及教學(xué)目的，科學(xué)合理地設(shè)計一些娛樂性的游戲進(jìn)行教學(xué)。在武術(shù)教學(xué)中融入游戲教學(xué)法，首先讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，然后開展活動時對相關(guān)知識滲入游戲教學(xué)法，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些娛樂性的游戲，這種方式可以使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)動作的同時又加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的熱情。

在開展武術(shù)教學(xué)過程中，基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練相對單一，可基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練的作用是不可忽視的，直接影響到學(xué)生整個階段武術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；A(chǔ)動作訓(xùn)練包括身法、手法等，老師在開展“踢腿”的訓(xùn)練時，可以設(shè)計一些娛樂性的游戲，如游戲競賽。教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作的示范，如詠春拳的“中位側(cè)踢”等動作，然后對學(xué)生進(jìn)行分組，20個學(xué)生為一組，開展踢腿競賽，哪個組的完成速度最快而且標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)可以計入到整個武術(shù)教學(xué)的測評中或給予物質(zhì)上的一些鼓勵。這種方式的學(xué)習(xí)，不僅在玩的同時掌握了基礎(chǔ)動作，而且提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.3中學(xué)武術(shù)教學(xué)在結(jié)束階段“游戲教學(xué)法”的應(yīng)用

武術(shù)教學(xué)是耗費學(xué)生大量體力的一門體育課程。在武術(shù)教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生往往會筋疲力盡，在這個情況下，中學(xué)武術(shù)教師要注重結(jié)束階段滲入游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而最大程度地降低武術(shù)訓(xùn)練對其它學(xué)科的不良影響。在這個階段，教師要充分結(jié)合學(xué)生的身體情況開展運動量小的趣味性游戲，緩解之前學(xué)習(xí)訓(xùn)練中激動的心理狀態(tài)，讓學(xué)生處于徹底放松的狀態(tài)，從而調(diào)節(jié)自己的心情，以最好的狀態(tài)進(jìn)行后面學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3總結(jié)

總體來說，中學(xué)武術(shù)教學(xué)要充分認(rèn)識到游戲教學(xué)法的重要性，深入研究游戲教學(xué)法的運用策略，如在中學(xué)武術(shù)教學(xué)開展前、開展中、開展后對“游戲教學(xué)法”的運用等，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更全面的人才。

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