那些年少的夢(mèng)，總有人替你收藏

羽義

高考之后，班上每一個(gè)人都能從班主任那里領(lǐng)到一份秘密的檔案袋，里面是三年來班主任為我們收集的“時(shí)光膠囊”，它見證了我們的成長。

當(dāng)我把檔案袋拿到手時(shí)，看到里面一張張來時(shí)寫下的夢(mèng)想，心想：終于所有的努力都有了高考的烙印，而自己的夢(mèng)想也可以塵埃落定。

那里面不僅僅記錄著我心心念念的大學(xué)夢(mèng)，也記錄著我夢(mèng)想跌落谷底的時(shí)刻。但所幸我咬牙堅(jiān)持著，最終讓夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。那是一張我寫得最為潦草的“字據(jù)”，那種“潦草”是即便在我打草稿都少見的，而它也使得我至今可以想象到當(dāng)時(shí)心底的兵荒馬亂。

那也是在高三的時(shí)候，班上所有人都在奮筆疾書，而筆尖劃過紙張的聲音刺激著每一個(gè)人的神經(jīng)。看著同桌下課也在背書，我即便困得眼皮打架，也要坐起來看書;晚上在寢室要等到最后一盞臺(tái)燈熄滅，確定每個(gè)室友都在睡覺才肯入睡;晨起知道有人比我起更早便心慌得不行，唯恐自己錯(cuò)過了一丁點(diǎn)的時(shí)間……

而這樣一直持續(xù)到期中考試的時(shí)候，我居然做完試題后沒有檢查就睡過去了?？荚囈膊槐M如人意，班級(jí)排名直跌5個(gè)名次，年級(jí)排名更是慘不忍睹。那時(shí)心情糟糕得一塌糊涂，持續(xù)與時(shí)間賽跑的行為也慢了下來。雖然看著別人在看書寫字時(shí)心還是慌慌的，但這樣的慌也不能使得我滿血復(fù)活?？荚嚱Y(jié)果出來第二天，學(xué)校舉行的勵(lì)志演講就開始了。

演講那天下著淅淅瀝瀝的小雨，我們?cè)谀且环脚R時(shí)搭建的演講臺(tái)下集合，臺(tái)上的老師講著激勵(lì)人心的句子。那些極有穿透力的句子一個(gè)個(gè)灌入我的耳膜，激起了我靈魂深處的斗志。演講后，老師請(qǐng)了一些同學(xué)上去當(dāng)眾喊出自己的夢(mèng)想并達(dá)成協(xié)議——以大學(xué)為最終目標(biāo)，贏過了自己就有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而輸了也有相對(duì)應(yīng)的金錢支出。這協(xié)議頗有破釜沉舟的意味，臺(tái)上請(qǐng)了一批又一批的高三生去宣誓，那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)伴隨著淅淅瀝瀝的小雨滴落在我心底，激起一圈又一圈的漣漪。但我經(jīng)過期中考試的失利，最終還是沒能上演講臺(tái)，將自己的夢(mèng)想示眾。

老師的演講時(shí)間有限，躍躍欲試的同學(xué)到后來都沒有了上臺(tái)的機(jī)會(huì)。但老師在演講結(jié)束之前給了我們一個(gè)類似的方法，先制訂一個(gè)目標(biāo)，如果沒有完成目標(biāo)就在人群密集的地方喊出自己的目標(biāo)。簡單而刺激，對(duì)于我這種自尊心強(qiáng)的人簡直是絕佳的激勵(lì)方法。

而班主任的行動(dòng)力超級(jí)強(qiáng)，他趁著演講的余溫尚在，在演講結(jié)束那天晚上便把老師給的方法付諸行動(dòng)。他把那一張薄薄的紙拿進(jìn)教室，紙上分三欄，第一欄是班上每一個(gè)人的名字，第二欄是需要我們填寫的目標(biāo)，第三欄便是懲罰需要喊出的話。那張紙被貼在了教室最為醒目的地方，寫下的東西都是公開的。我掙扎很久才在晚上教室無人時(shí)用極其潦草的字跡寫下了第二欄：考進(jìn)年級(jí)前50名。并告誡自己要努力完成自己的目標(biāo)。

第二日那張紙上我一個(gè)人的字跡顯得格外醒目，下課時(shí)宣傳欄那邊圍了一圈人在討論我寫的什么，也有人來問我寫的是什么，我閉口不言。

“或許大家都不知道我寫的是什么，即便失敗也不用在同學(xué)們面前喊出那個(gè)目標(biāo)吧！”我如是想。

而接下來的一個(gè)月里，我也確實(shí)努力過，也天天跑去任課老師辦公室問問題。沒有一個(gè)老師會(huì)對(duì)一個(gè)努力的學(xué)生有所指責(zé)，他們只是用盡他們的知識(shí)來教會(huì)我如何將它們變?yōu)槲易约旱闹R(shí)。所以班主任只是輕言細(xì)語地告誡我要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，而后依舊認(rèn)真地為我講解我不理解的知識(shí)點(diǎn)。

或許高三每一個(gè)人都曾努力過，但不是每一次的努力都會(huì)有結(jié)果，當(dāng)我的目標(biāo)在又一次的考試中碎成粉末，我已然無力接受這樣的結(jié)果。但我想起一個(gè)月前寫下的目標(biāo)，伴隨著懲罰。心里更是一陣發(fā)怵：難道真的要去喊嗎？

而讓我慶幸的是，在我回頭去看那張紙的時(shí)候，它已經(jīng)不知所蹤。我想，大約沒人會(huì)記得，所以我也不必逼著自己去喊出自己的夢(mèng)想了吧！但考試結(jié)束那天晚上，我被班主任叫到辦公室，看到班主任手里拿著我寫下的“未完成的目標(biāo)”，終于忍不住紅了眼眶。班主任看到我如此，便沒有多說什么，讓我去操場(chǎng)上散散心。

深夜的操場(chǎng)上只有我一人，為了不讓自己的眼淚落下，我抬頭看著靜謐的天空，“天空一無所有，為何給我安慰？”海子的詩句恰巧應(yīng)了此情此景，而我確實(shí)在靜謐的天空下尋得了一絲安慰。我對(duì)著天空，對(duì)著大地，對(duì)著空曠的操場(chǎng)，死命地喊著我的夢(mèng)想——我要考上重慶大學(xué)。一遍又一遍，到喉嚨嘶啞、精疲力盡之時(shí)，我滿心的悲傷也無影無蹤，只剩下對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。

在那之后的日子里，我只關(guān)注著我自己，不再去管別人如何。我依舊會(huì)和時(shí)間賽跑，但這一次，我只關(guān)注著我腳下的路，而不會(huì)去在意路上其他的趕路人。我心里裝著夢(mèng)想，其他的一切都是為夢(mèng)想鋪路。即便成績會(huì)有所起伏，我也只關(guān)心錯(cuò)題的關(guān)鍵所在，而不是糾結(jié)于成績的高低之分?？壳暗娜兆舆^的堅(jiān)忍而沉默，我不知道等待我的是成功抑或是潰敗，我只知道我已盡力，在這一站的青春默片，書寫出了自己的無怨無悔。