優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

田聰

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化格局的加快，英語在國際上的地位愈發(fā)重要，英語的使用范圍也越來越廣泛。而英語學(xué)科也是我們高考的必考科目之一，如果英語基礎(chǔ)不牢固，不僅會影響我們今后的高考成績，也會限制我們今后的發(fā)展。對此，本文從我本人實際出發(fā)，根據(jù)我的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，淺略談?wù)剬W(xué)好英語的幾點方法。

關(guān)鍵詞：高中生;英語學(xué)習(xí);策略

隨著我國國際地位的提升，對外貿(mào)易、經(jīng)濟以及文化等領(lǐng)域的發(fā)展，迫切需要精通外語的人才，作為國家未來發(fā)展后備力量的我們，必須要深入了解和掌握英語知識。但是，受母語環(huán)境的影響，高中英語不論是語法、口語表達(dá)都與我們的日常用語有很大差異，因此，身邊很多同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中會感到比較困難。同時，為了進(jìn)一步提高英語成績，他們選擇了題海戰(zhàn)術(shù)，希望通過多做練習(xí)來提升分?jǐn)?shù)，但是成效不佳。我認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)不能僅僅是局限于應(yīng)付考試，更重要的是將英語培養(yǎng)成為一種愛好，根據(jù)自己的實際情況，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，循序漸進(jìn)地打好英語基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)興趣，搭建平臺

托爾斯泰提出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，同時也是一種積極活躍的非智力因素，表現(xiàn)為積極的認(rèn)知傾向，是我們學(xué)習(xí)的強大助推力[1]。尤其是在高中階段，我們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度很大程度受個人喜好影響。如果對學(xué)科學(xué)習(xí)具有強烈的參與動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么我們就會更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)之中。其實“我要學(xué)”和“要我學(xué)”這兩種狀態(tài)和行為的權(quán)利是掌握在我們自己手中的。如果我們將英語學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，那么它就會變成一種負(fù)擔(dān);我們必須要徹底轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動去學(xué)習(xí)英語。比如，可以利用早上洗漱時間收聽一些英語新聞，或是在上學(xué)途中聽兩首英語歌曲，這樣不僅能夠緩解我們繁重的課業(yè)壓力，還能夠培養(yǎng)自己的英語語感，日積月累，勢必會將英語學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，從而保持長久的興趣。如果我們能夠從聽英文歌到看英語電影，并不斷模仿發(fā)音、掌握更多的語言，這一過程勢必會帶給我們較大的成就感，也有利于我們?nèi)ジ惺芎腕w驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)

對于我們高中生而言，課堂是學(xué)習(xí)知識、提高能力的主要場所，課堂上的學(xué)習(xí)效率對英語成績的影響較大。因此，我們切記不可急于求成，要循序漸進(jìn)，總結(jié)出一套符合我們自己實際的學(xué)習(xí)方法。在課堂上我們必須要集中精力認(rèn)真聽取老師講課，緊跟老師的思維步驟，對不懂的知識點要及時解決，盡量不將疑慮帶到課后。同時，在課堂學(xué)習(xí)后，還需要我們根據(jù)教材內(nèi)容通過筆記整理、錯題回顧、知識類比等方式對某一知識點進(jìn)行自主總結(jié)，不斷完善自己的知識體系。比如，每次考試后的錯題，都是我們知識的薄弱點，如果不及早進(jìn)行解決，日積月累，就會導(dǎo)致我們的英語知識體系漏洞較多，在考試中出現(xiàn)錯誤。如果英語成績長期得不到提升，自己的學(xué)習(xí)積極性將會受到較大打擊。因此，對于每次做錯的習(xí)題，我們可以制作一個糾錯集，將錯題摘抄下來，分析錯誤的原因，從而對這類知識進(jìn)行完善和補充?？偠灾R的積累并非一朝一夕就可以完成，是一個循序漸進(jìn)過程，很多同學(xué)英語成績好，先天因素占比不大，更多的是依靠后天的積累，只有基本功扎實了，才談得上提升。

三、舉一反三，提高成效

英語學(xué)習(xí)不僅需要做到多讀、多說、多練，還需要能夠?qū)χR進(jìn)行舉一反三，只有這樣才能在學(xué)習(xí)中做到學(xué)以致用，而不是死讀書、讀死書[2]。比如，語法是英語學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容，因此在學(xué)習(xí)過程中，不論我們采用怎樣的方法，都必須要注重整體語感的提升，要學(xué)會對語法進(jìn)行歸納和拓展。對此，在學(xué)習(xí)中我們就可以借助熟悉的母語，對比兩者之間的差異，實現(xiàn)兩種語言的融會貫通。比如，在學(xué)習(xí)了wish的賓語可以用不定式這一知識后，我們就可以思考，wish的定語、表語是否也有不定式？又比如在漢語中，“討論”這個詞用動詞短語作賓語時，必須要在中間加上疑問代詞，如：“討論如何學(xué)好英語”，但卻不能直接表述為“討論學(xué)習(xí)英語”。通過對語言的分析，對某一個知識點進(jìn)行舉一反三，不僅能夠加深記憶，還有利于提高學(xué)習(xí)成效。

四、學(xué)習(xí)借鑒，以我為主

要想學(xué)好英語，如果僅僅是依靠老師課堂中的講解顯然還不夠，需要在老師的引導(dǎo)下，通過我們自己主動去發(fā)展思維，拓展思維而實現(xiàn)。因此，我們必須要對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，以興趣推動學(xué)習(xí)動力的產(chǎn)生。閱讀和寫作都是高中英語的重要環(huán)節(jié)，對于寫作我一直秉信“見多識廣，博大精深”的思想，也就是我們一定要多讀、多看，在課后我們可以選擇一些適宜的英語課外閱讀，這樣不僅能夠拓展我們的視野，對其他國家和民族的文化有更加深刻的了解，也能夠積累更多的寫作素材，實現(xiàn)以讀促寫，讀寫結(jié)合。此外，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建屬于自己的思維導(dǎo)圖，注重各個知識點之間所存在的本質(zhì)聯(lián)系，對日常學(xué)習(xí)過程中遇到的難點要大膽質(zhì)疑，從多角度、多方位去思考。同時對于高中英語的學(xué)習(xí)不僅要精讀教材，還要勤于做題，不僅要能夠鉆進(jìn)去，還要善于跳出來，以自我發(fā)展為核心，探尋符合自己的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語：總而言之，在高中英語學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ)，而打好基礎(chǔ)是則是關(guān)鍵，注重訓(xùn)練是核心，根據(jù)自己的實際情況，循序漸進(jìn)，樹立具有可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有這樣才能學(xué)好英語，切實提高我們的英語成績，提升英語水平。對此，希望借助我的分享和經(jīng)驗，能夠為所有高中生學(xué)好英語提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]儲思源.淺談高中生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（19）：21-22.

[2]賈云云.淺談如何養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2017（3）：58-59.