結(jié)合生活，構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂

王永光

摘 要：隨著社會的進步，網(wǎng)絡的快速發(fā)展，教學方式也發(fā)生了很大改變，教師可以從中學習豐富的教學經(jīng)驗和教學方法，但是教學方式的轉(zhuǎn)變也帶來了一些問題，尤其是對小學學生而言。因為小學學生的心態(tài)還不成熟，在學習中極易受到細小事物的干擾，導致學生在課堂上注意力無法集中，學習效率有所下降。構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂，可以激發(fā)小學學生對數(shù)學的學習興趣，加深對重難點知識的理解，提高小學學生的知識理解能力，對綜合知識也有一定的強化，因此，構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂，對小學學生來說有很大的益處，不僅可以讓學生在上數(shù)學課時注意力集中，還可以提升課堂學習氛圍，對學習效率的提高也有很大的幫助。

關鍵詞：高效課堂;小學數(shù)學;激發(fā)興趣;輔助理解;知識應用

構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂教學，目的是讓學生在學習數(shù)學的過程中感受到樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，教學質(zhì)量和教學效果都不盡如人意，因為學生對于學習數(shù)學沒有興趣，上課很容易走神，課堂的學習氛圍不濃烈。構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂不僅可以提升小學生對于學習數(shù)學的興趣，對增強學習氛圍也可以起到顯著效果。本文筆者結(jié)合自身多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，對構(gòu)建高效教學課堂在小學數(shù)學中的實踐應用進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學習興趣

小學數(shù)學課堂的氛圍相對于其它學科來說可能比較枯燥乏味，對于自制力不是很強的學生很容易就會出現(xiàn)注意力不集中、走神的情況，不能把全部心思放在學習上。教師可以在課堂開始時播放根據(jù)教學內(nèi)容設計的短視頻，以此來吸引學生的注意，并提出相關的問題，要求學生在觀看視頻的過程中尋找問題的答案，這樣可以避免學生因為學習內(nèi)容枯燥而注意力不集中，學生在學習數(shù)學的過程中體會到了樂趣，自然而然就激發(fā)起學習數(shù)學的興趣，課堂上的精力也能更加集中，學習質(zhì)量會得到明顯改善。

例如，在教授“圖形的運動”這一章節(jié)時，在正式講解之前就問了學生一個問題：“任何一個圖形移動之后，它的形狀以及周長變了沒有？”，帶著對這個問題的好奇心，學生會認真的觀看播放的視頻，思考問題，這樣不僅激發(fā)了學習興趣，課堂精力也得到了一定的集中。隨后，學生通過觀看視頻知道了，圖形在移動前后形狀以及周長都沒有發(fā)生變化，這時我就會告訴學生：“這就是我們接下來所要學習的內(nèi)容——平移”。因為一開始的課堂導入引起了學生的好奇心，課堂的學習氛圍已經(jīng)被帶動起來，這時候教師在引入教學重點就會事半功倍，因為學生的注意力始終保持在一個比較集中的狀態(tài)，數(shù)學課堂的學習氛圍自然會得到很大改善，對于學生學習數(shù)學的效率也會有明顯的提升。

二、輔助知識理解

知識理解能力是很多學生所缺乏的一項能力，這種能力伴隨著年齡的增長變得越來越重要，而小學階段正是培養(yǎng)學生理解能力的重要時期。構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂可以更好的幫助小學生加深重難點知識的理解，在課堂快要結(jié)束的時候，可以給小學生布置兩三道關于這節(jié)課堂的題目，然后找人舉手回答，回答錯了可以引導學生往對的方向思考，回答對了可以鼓勵學生講出來是怎么做出來的，為什么這么做。這個過程潛移默化的加深了小學生對于知識點的理解，因此學生的知識理解能力可以通過構(gòu)建高效教學課堂來提高，并以此來為學生以后的學習和發(fā)展打好堅實的基礎。

例如，在教授“負數(shù)的認識”這一章節(jié)時，在課堂的后半段時間，我讓學生站起來回答問題，問：“小明今天去超市幫媽媽買醬油，媽媽給了他十元錢，醬油是八元一瓶，但小明同學買了一個冰淇淋，冰淇淋三元一個，請問小明還能幫媽媽買到醬油么？”，學生為了知道問題的答案，開始動手計算，然后請一位學生站起來回答。如果他的回答是不能，那我就會問他為什么不能，如果他可以用自己的話語總結(jié)，就證明他已經(jīng)完全理解了負數(shù)的含義，如果他不能用自己的話語說出，那我會引導他、幫助他一起總結(jié)，這樣也同樣會加深他對負數(shù)的理解。通過回答問題來加深對知識點的理解，這樣學生自己的理解能力會得到很大的提升。

三、強化知識應用

小學數(shù)學中的構(gòu)建高效教學課堂主要體現(xiàn)在學生的知識應用方面，雖然知識應用是一項非常具有綜合性的能力，但是對學生影響最大的依然是知識理解能力。教師在講解這堂客的內(nèi)容之前，為學生設置一些知識點包含較多的問題，讓學生養(yǎng)成不斷復習以往知識的習慣，這會讓學生獲益匪淺，不管是在數(shù)學還是語文考試中都會發(fā)揮很大的作用。構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂可以強化學生的知識應用能力，對于學生的知識理解能力也能起到不同程度的積極作用。

例如，在教授“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時，我首先讓學生說出什么是圖形的平移、圖形平移的特點是什么，學生回答之后，我在開始講授今天的學習內(nèi)容，然后在新課講解完之后，我在詢問同學，什么是圖形的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的特點是什么，圖形的旋轉(zhuǎn)與圖形的平移兩者之間有什么相同和不同之處，然后在通過做游戲或者是回答問題的方式，加深學生對平移和旋轉(zhuǎn)兩者之間相同之處與不同之處的理解。經(jīng)過這樣的課堂訓練，學生的知識應用能力會得到一定的強化，學生的知識理解能力也會更上一層樓。

總而言之，構(gòu)建小學數(shù)學高效教學課堂有著非常多的優(yōu)點，教師應該積極的使用這種教學方式，以此來讓更多的學生了解數(shù)學，喜歡數(shù)學。同時，作為小學數(shù)學教師，也要在日常的數(shù)學教學過程中努力提升自己的教學水平，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，努力為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和學習氛圍。

參考文獻：

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