初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

王麗華

摘 要：在新課程教育改革背景下，初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，在教學(xué)中通過設(shè)定趣味性問題，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)將學(xué)生樹立為課堂的主體，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以及運(yùn)用創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，一方面使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生喜歡語文知識(shí)，另一方面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新能力;教學(xué)

引言：

初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，該年齡段學(xué)生極易受到外界因素的干擾，影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究語文蘊(yùn)含的文化精髓，使學(xué)生的被傳統(tǒng)文化吸引。此外教師運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，如小組合作、分層次等，努力開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

1.融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，學(xué)生與教師建立良好的關(guān)系，避免學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸厭煩的情緒。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師時(shí)刻保持嚴(yán)肅的教學(xué)狀態(tài)，不僅不利于活躍課堂氣氛，還會(huì)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在沉悶枯燥的環(huán)境中學(xué)習(xí)，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該面帶微笑保持熱情，以積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外教師應(yīng)豐富教學(xué)語言和肢體語言，與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，通過活躍的教學(xué)狀態(tài)感染學(xué)生，并給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在與教師建立良好的關(guān)系中提高創(chuàng)新能力。

例如，在講解人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)《天上的街市》一文時(shí)，教師在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將中國處于半殖民地半封建社會(huì)的面貌講解給學(xué)生，讓學(xué)生的情感與郭沫若的情感產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明未來的愿望。學(xué)生跟隨教師的思路，既能體會(huì)到作者向往追求理想生活的思想感情，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以自己的方式想象天上的街市的狀態(tài)。學(xué)生在聯(lián)想中會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新能力，結(jié)合課文內(nèi)容豐富天上街市的樣貌，使學(xué)生更加深刻的理解文章的中心思想。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中時(shí)期學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到許多學(xué)科，學(xué)生承受較多的學(xué)習(xí)壓力，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生求知欲望，在求知欲望的帶動(dòng)形成創(chuàng)新能力。學(xué)生形成的創(chuàng)新能力，不僅需要教師在教學(xué)中有效的引導(dǎo)，還應(yīng)通過知行合一的鍛煉，讓學(xué)生在活躍的氛圍中，有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在鍛煉中形成創(chuàng)造性能力，并在教師的鼓勵(lì)下，研究學(xué)習(xí)中遇到的問題。

例如，在講解人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)《假如生活欺騙了你》一文時(shí)，作為一首外國詩歌，教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)使用帶有斗志昂揚(yáng)的音樂作為教學(xué)背景，組織學(xué)生朗讀詩歌，在朗讀中體會(huì)普希金一生與黑暗專制進(jìn)行不屈不撓的斗爭的思想，并在流放的艱難環(huán)境中，仍然保持旺盛的生活斗志，并且每天充滿的希望的生活，保持堅(jiān)定的信念迎接光明的未來。學(xué)生在音樂背景下學(xué)習(xí)本篇詩歌，在創(chuàng)新教學(xué)模式中會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從而在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位

根據(jù)新課程教育改革要求，教師應(yīng)以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，將學(xué)生作為課堂的主體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在備課環(huán)節(jié)，應(yīng)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符的內(nèi)容，同時(shí)以趣味性問題的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生展開聯(lián)想，針對(duì)設(shè)定的疑問內(nèi)容，使學(xué)生拓展創(chuàng)造性的能力。尤其是寫作教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容展開想象，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，有效提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的寫作水平。

例如，在講解人教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)《昆明的雨》一文時(shí)，本篇作為懷舊散文，作者在敘舊事和舊情過程中，利用雨自然現(xiàn)象，將自己在昆明看到的景色、事物以及人物串聯(lián)起來，充分體現(xiàn)出作者對(duì)平淡生活的珍愛以及熱愛生活的真摯情感。教師要求學(xué)生利用生活中的事物，借物抒情或者借情抒情，在寫作時(shí)表達(dá)自己的情感，學(xué)生在寫作時(shí)，既能模仿教材中的敘事的方法，還能展開自己的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容

課后作業(yè)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)印象重要的途徑，學(xué)生利用作業(yè)復(fù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容知識(shí)，應(yīng)重視作業(yè)的層次性，分別為基本內(nèi)容。綜合內(nèi)容以及創(chuàng)新內(nèi)容。學(xué)生在完成基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)，主要以鞏固所學(xué)的內(nèi)容為主，綜合內(nèi)容用于加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解，掌握知識(shí)蘊(yùn)含的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。而創(chuàng)新內(nèi)容應(yīng)具有多樣性特點(diǎn)，具體體現(xiàn)為動(dòng)手操作等，學(xué)生在操作中形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

結(jié)語：

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)在課前的轉(zhuǎn)變環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況布置創(chuàng)新內(nèi)容，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生主體，運(yùn)用趣味性內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課后作業(yè)通過多樣化的方式，使學(xué)生熱愛語文知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生展現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有利于學(xué)生形成創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱發(fā)祥.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究[J].學(xué)周刊. 2019（22）：86.

[2]王利.初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育. 2019（13）：352.