劉先榮
摘 要:物理這門學(xué)科較為實用,它是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科。物理教師對學(xué)生的物理教學(xué),能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力。在教育深入改革的當下,國家越來越提倡對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng),物理教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中脫離出來,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?;诖耍疚膶⒄勔徽労诵乃仞B(yǎng)下的初中物理教學(xué)策略,希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中物理;教學(xué)策略
初中生剛剛系統(tǒng)性的接觸物理知識,如果他們在這個階段能夠很好的學(xué)習(xí)物理知識,那么就能夠更好的進行后續(xù)的物理知識的學(xué)習(xí)。當下,人們越來越注重學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,初中物理教師應(yīng)該探究較為科學(xué)的教學(xué)方法并將其應(yīng)用于教學(xué)中,從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)獲得一定程度的培養(yǎng),讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到提升。基于此,本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對核心素養(yǎng)下的初中物理教學(xué)策略進行探究。
一、培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)的重要性
培養(yǎng)初中生的物理核心素養(yǎng)是非常有必要的。一方面,符合當今社會對人才發(fā)展的需求,能夠讓學(xué)生找到更好的工作。當下的社會需要全方位人才,逐漸的從關(guān)注學(xué)生的成績轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的能力。初中物理教師在教學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),能夠提升學(xué)生的動手操作能力、思維能力等多方面的能力,從而讓學(xué)生能夠擁有較為良好的素養(yǎng),使學(xué)生能夠更好地進行工作,進而讓學(xué)生找到較為心儀的工作崗位,讓學(xué)生更好的為國家、為社會做貢獻。另一方面,使學(xué)生能夠更好的進行物理知識的學(xué)習(xí)。初中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中會注重對學(xué)生教學(xué)方法的創(chuàng)新,從而使課堂氛圍更好,學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)更好,進而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。
二、培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)的策略
(一)利用教具營造活躍的課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生興趣,建立正確的物理觀念
有效的課堂氣氛能夠在一定程度上使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力。因此,初中物理教師在教學(xué)中可以結(jié)合教具,創(chuàng)設(shè)有效的課堂氣氛,使學(xué)生更積極的進行物理知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠梳理較為正確的物理觀念。
如,在教授“光的反射”這一課內(nèi)容時,為了讓學(xué)生更好地了解光的反射規(guī)律這一知識點,筆者就利用了平面鏡、氦氖激光器等教具對學(xué)生進行了教學(xué)。首先,筆者會讓學(xué)生更好地了解光的反射現(xiàn)象,使學(xué)生能夠在筆者的講解下清晰地了解光的反射概念。然后,筆者便會拋出光的反射規(guī)律的問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說關(guān)于光的反射規(guī)律的猜想。在學(xué)生說完猜想后,筆者并沒有及時的對學(xué)生的猜想進行評價,而是利用教具對學(xué)生進行了教學(xué)。因為筆者所展現(xiàn)的教具十分的有趣,所以學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣,能夠根據(jù)教具認真的聽筆者的講解。在筆者詳細地講解下,學(xué)生更為詳細地了解了光的反射規(guī)律,從而使筆者更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
(二)利用實驗加強學(xué)生動手操作能力,探究能力
實驗是初中物理中重要的教學(xué)內(nèi)容。很多初中物理教師在教學(xué)實踐中會忽視對學(xué)生的實驗教學(xué),只是對學(xué)生進行理論性知識的教學(xué),從而讓學(xué)生難以理解物理知識。要想對學(xué)生更好的進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該使教師注重實驗教學(xué),從而讓學(xué)生的動手操作能力和探究能力得到提升,進而讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。
筆者在教學(xué)實踐中就十分注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。如,在教授“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一課內(nèi)容時,筆者并沒有單純的對學(xué)生進行理論知識的教學(xué),而是引導(dǎo)學(xué)生進行了動手實驗。首先,筆者將班級上的學(xué)生進行了分組并為每個小組的學(xué)生分發(fā)鼓。然后,筆者讓學(xué)生在鼓面上撒上紙屑,使學(xué)生用不同的力度敲打鼓面,讓學(xué)生能觀察紙屑的震蕩情況,使學(xué)生能夠仔細地傾聽鼓面所產(chǎn)生的聲影響度。通過實驗學(xué)生能夠很好的了解本課的相關(guān)知識,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(三)運用多媒體教學(xué),培養(yǎng)科學(xué)思維
科技的發(fā)展使得多媒體的應(yīng)用越來越廣泛,現(xiàn)在多媒體已經(jīng)較為廣泛地應(yīng)用于教育中。初中物理教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中應(yīng)該注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,讓學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠獲得更好的發(fā)展。
筆者在教學(xué)實踐中就十分注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。如,在教授汽化和液化”這一課內(nèi)容時,筆者首先會利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一段視頻,這段視頻是有關(guān)汽化和液化的介紹,學(xué)生通過視頻的觀看,能夠較為形象地了解汽化和液化的概念。然后,筆者便會利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進行汽化和液化的展示,使學(xué)生能夠了解汽化和液化的生產(chǎn)方式。因為筆者利用多媒體所展現(xiàn)事物較為形象、生動,所以學(xué)生能夠更好地了解物理知識,進而使學(xué)生的思維獲得了一定程度的培養(yǎng)。
綜上,在新課程改革下,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教師的重要教學(xué)方向。因此,初中物理教師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué),讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)物理知識,使學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
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