利用廢舊物品培養(yǎng)中班幼兒的創(chuàng)造力

李敏婕

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。”廢舊物品在我們的日常生活中隨處可見，尤其在我們農(nóng)村，植物秸稈、瓶瓶罐罐、紙盒卡片等廢舊物品，如果能夠巧妙地利用，不僅從小培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，而且在廢舊材料得到再次合理利用的過程中幼兒的創(chuàng)造力得到了激發(fā)，動(dòng)手能力及審美能力也得到大大提升。

一、利用廢舊材料引導(dǎo)幼兒自制玩具

平時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注家庭日常生活中那些常用的、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品，告訴幼兒這些廢品我們只要稍作加工，都可以成為對(duì)自己有用的東西，如制作自己喜歡的玩具。

幼兒在制作過程中，要考慮如何共同完成任務(wù)，如何共同解決問題和矛盾，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)和同伴的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)彼此的不足，如何結(jié)合各自的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新等等的問題。他們也能體驗(yàn)到成功的滋味，增強(qiáng)自信心，從而良性循環(huán)也更樂意與他人合作了。一方面，幼兒通過自己親手制作能充分發(fā)揮他們的想象力，在一樣玩具做好后，幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，會(huì)無比的快樂，有利于自信心的發(fā)展;另一方面，幼兒通過自己親手制作，他們也明白通過自己付出的勞動(dòng)也能變廢為寶，這些奇妙的變化會(huì)讓人欣喜，明白有勞動(dòng)才有收獲的道理，會(huì)更加珍惜自己制作的玩具。

二、利用廢舊材料開展主題活動(dòng)

（一）通過主題活動(dòng)激發(fā)幼兒審美情感

心理學(xué)研究表明，對(duì)幼兒而言，來自現(xiàn)實(shí)生活并且經(jīng)過創(chuàng)作者親身體驗(yàn)的知覺材料，遠(yuǎn)比間接的知覺刺激有效得多。我們通過主題活動(dòng)，讓幼兒走出活動(dòng)室，去感受生活中的美和自然環(huán)境中的美，并從中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。如指導(dǎo)觀察時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察其所蘊(yùn)含的美感特征。在看到金黃色的銀杏葉時(shí)，孩子們會(huì)把它想象成美麗的蝴蝶;看到松樹時(shí)，孩子們會(huì)說松樹的葉子就是一棵樹;看到黑色的西瓜種子時(shí)，孩子們會(huì)想到游來游去的小蝌蚪。在幫助幼兒積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn)和表象后，幼兒再利用廢舊物品進(jìn)行制作，就有了一定的基礎(chǔ)，制作起來得心應(yīng)手。