微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王江梅

摘 ?要：隨著我國教育制度的發(fā)展進步，教育教學(xué)中要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生由于其英語基礎(chǔ)薄弱，且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之英語知識復(fù)雜難懂，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較困難，所以教師采用微課進行初中英語教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，同時通過微課所特有的“精，細，微”特點來提升英語課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語教學(xué);應(yīng)用

微課是在教學(xué)方法探索中所挖掘的極具時代氣息的教學(xué)模式，其應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)、枯燥的弊端，而且讓教學(xué)知識點以更加生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)通過微課讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、自發(fā)性得以充分調(diào)動。

一、微課在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微課的意義包括以下四個：第一，改革教學(xué)方式，讓初中英語教學(xué)變得更加多樣化。第二，有利于集中學(xué)生的注意力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，憑借“精”“微”的特點提高教學(xué)的有效性。第三，有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，這樣能為他們提供主動思考和創(chuàng)新的空間，提高其綜合素質(zhì)與能力。第四，能有效節(jié)省課堂時間，擴大課堂容量，方便學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。另外，微課教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式。

二、“微課”在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開始是成功的一半。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握線上、線下授課的側(cè)重點，使微課與傳統(tǒng)課程實現(xiàn)完美的結(jié)合。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)吸引學(xué)生的注意力，讓課堂煥發(fā)出勃勃生機。“Robots”對于初中生而言是一個既陌生又熟悉的名詞，教師可以利用學(xué)生的好奇心，先讓學(xué)生觀看有關(guān)機器人的短視頻（如動畫片《機器人總動員》），以便學(xué)生更快地進入主題。教師可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題思考。例如：“What do you think life will be like in 100 years？ / What benefits can human beings gain from robots？ / Can you site examples which robots do you like best？”視頻的內(nèi)容要與這三個問題緊密相關(guān)，為之后的課堂授課奠定基礎(chǔ)。教師在制作微課課件時可以根據(jù)課本內(nèi)容選擇素材，如與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、聲音、動畫、文字等，并采用新穎、獨特的方式，將其制作成能吸引學(xué)生的短小視頻。

2.微課教學(xué)的課中設(shè)計

教師在上課之后，需要為學(xué)生播放準(zhǔn)備好的知識點微課視頻，視頻播放的時間一般是3到10分鐘。在教學(xué)的過程中要根據(jù)授課的內(nèi)容提出問題，這樣才能促進學(xué)生課堂注意力提升，促進學(xué)習(xí)以及思考欲望提升，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中集中注意力并且得到比較好的教學(xué)效果。在播放完成微課教學(xué)視頻之后，教師要針對教學(xué)內(nèi)容做好情景練習(xí)，讓學(xué)生針對情景的人物進行合理改編。使用分課講解的方法，一節(jié)課就可以掌握要點，讓學(xué)生可以形成不同的小組進行練習(xí)工作，將課堂以及學(xué)生的主動權(quán)慢慢地提供給學(xué)生，通過精細化的微課突破重難點，提高課堂效率。

3.開疆拓土，拓展課堂應(yīng)用

微課對突破重難點知識有顯著功效，也在課堂教學(xué)的引入過程中具有重要的作用。教師要注重結(jié)合學(xué)生的實際情況對微課進行選擇性應(yīng)用，讓微課的應(yīng)用更好地帶動學(xué)生迅速進入課堂學(xué)習(xí)，成為學(xué)生知識學(xué)習(xí)拓展的重要渠道。

4.打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間、空間的限制

在利用微課進行初中英語教學(xué)中，能夠打破傳統(tǒng)英語教學(xué)中學(xué)生所受到的時間或者空間的限制，從而減少學(xué)生在課堂上聽不懂教師講解內(nèi)容的狀況，還能夠讓學(xué)生在課下進行英語知識的鞏固提高，有利于學(xué)生英語成績的提升。比如：教師在課堂上講解感嘆句的相關(guān)知識時，課下學(xué)生就可以根據(jù)微課內(nèi)容，進行自主觀看，將課上不理解的知識點進行分析鞏固，從而掌握感嘆句可以有“what”或者“how”進行引導(dǎo)，其中“what”可以用來修飾名詞或者名詞短語，“how”可以用來修飾形容詞、副詞或者動詞。在不受時間、空間的限制之下，可以對知識點進行反復(fù)的回顧和梳理，有利于加強學(xué)生對英語知識的理解記憶，并提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，微課是在教學(xué)方法探索中所挖掘的極具時代氣息的教學(xué)模式，其應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)、枯燥的弊端，而且讓教學(xué)知識點以更加生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時微課通過其特有的“精微細”功能，在初中英語教學(xué)中無論是詞匯、句型、語法知識點，還是重難點知識，都能及時有效的突破，并能夠在很大程度上改善英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)把握好微課程的層次性，利用微課程展示思維導(dǎo)圖，打造高效課堂，從而將微課程在初中英語教學(xué)中的作用充分地發(fā)揮出來。

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