談小學(xué)語文教學(xué)中如何提高閱讀與寫作能力

關(guān)慧瓊

摘要：語文是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高閱讀與寫作的能力是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，所以針對提高小學(xué)生閱讀與寫作能力，小學(xué)語文教師需要改革教學(xué)方法，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀寫作的興趣。本文對小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀與寫作能力的問題作出分析，并提出有效的改進策略，促使學(xué)生在小學(xué)階段打下良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)提高;閱讀能力;寫作能力

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0079-01

前言：小學(xué)語文的教學(xué)一直以來都是傳授知識，學(xué)生只有獲取的能力，新時期的小學(xué)語文教學(xué)要求了要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生知識的理解與運用的能力。閱讀能力是解讀文章，分析文字意思，獲取知識的能力;寫作能力是運用自身知識，用文字表達自身情感，語文知識綜合運用的能力;小學(xué)語文的閱讀能力與寫作能力是一體的。有效的閱讀為寫作提供基礎(chǔ)，寫作為閱讀提供思路。因此，小學(xué)的語文教學(xué)要把閱讀與寫作整合起來，共同的提高，但是目前的小學(xué)語文中的閱讀與寫作教學(xué)的問題是分開的，需要教師在實踐教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的知識理解與運用能力，對教學(xué)做出適當(dāng)?shù)母淖?，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。

1.目前小學(xué)語文教學(xué)中的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容只局限于教材內(nèi)容

小學(xué)生剛剛進入校園學(xué)習(xí)，年齡小，生活閱歷少，所以在進行寫作時常常沒有素材，閱讀時也不能很好的抓住文章的重點。目前的小學(xué)語文教學(xué)，在新課程改革后，教學(xué)有了很大的變化，但是教師缺少深層次的解讀教學(xué)改革的意義，在課堂中還是按部就班，只是從以前的書本變成了現(xiàn)在的教案，教學(xué)有了一定的改善，但是沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生獲取知識從一定意義上來說還是被動的。比如在閱讀教學(xué)中，教師只是針對于既有的內(nèi)容進行教學(xué)，學(xué)生的知識增長的緩慢，寫作時常常詞不達意，不能對既有的知識有效的運用，寫作水平得不到提高，閱讀能力也得不到鍛煉，教學(xué)中沒有有效的拓展內(nèi)容，沒有增加學(xué)生的知識儲備，學(xué)生的閱讀與寫作能力就沒有得到鍛煉[1]。

1.2 教學(xué)方法老式，不能激發(fā)學(xué)生興趣

目前的小學(xué)教學(xué)中，有些教師還采用著老式的教學(xué)方法，學(xué)生總是被動的學(xué)習(xí)，就逐漸的喪失了主動學(xué)習(xí)的能力，對于新式教學(xué)方法的推廣，很多教師也是不夠熟練，沒有考慮學(xué)生的個體情況，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有興趣。興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，這就需要教師在教學(xué)中對學(xué)生進行引導(dǎo)，運用教學(xué)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在呆板的教學(xué)方法，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書本的知識都沒有學(xué)透，教師對于提高閱讀與寫作能力就無從開始。

1.3 缺少有效的教學(xué)指導(dǎo)，忽視學(xué)生的主體地位

小學(xué)生的總結(jié)歸納能力較低，所以提高學(xué)生的閱讀與寫作能力需要教師給予有效的指導(dǎo)，用引導(dǎo)的方式使學(xué)生提高語文能力。目前的小學(xué)語文教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，多是以教師為中心開展教學(xué)，教師用既有的方案進行教學(xué)，強行的讓學(xué)生進行思考，使好多的教學(xué)方法變得形式化，學(xué)生的情感得不到表達，也就不能跟隨教師的引導(dǎo)來思考、探究、解決問題，不能養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)能力[2]。

2.改進教學(xué)方法，提升學(xué)生閱讀與寫作能力

2.1 在教學(xué)中適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容

教師的內(nèi)容不是一成不變的，教師要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的完成情況，適當(dāng)?shù)耐普菇虒W(xué)內(nèi)容，豐富課堂知識，讓學(xué)生在教學(xué)中獲取更多的知識，從而提高學(xué)生寫作水平，同時通過內(nèi)容的拓展，學(xué)生的閱讀能力也得到鍛煉，學(xué)生的閱讀能力也就得到了提高。教師在拓展時要注意內(nèi)容的正確性，以及符合學(xué)生的年齡特點。例如小學(xué)二年級《贈汪倫》這首詩，教師在教學(xué)中可以介紹下這首詩的背景，讓學(xué)生可以對這首詩的意境和內(nèi)容理解的更加深刻，在教學(xué)內(nèi)容完成后給予展示幾首李白的詩，豐富課堂的內(nèi)容，學(xué)生的知識就得到了拓展，可以提升學(xué)生的文字表述能力。教學(xué)中的拓展還在于課外閱讀當(dāng)中，教師為學(xué)生進行推薦，讓學(xué)生有計劃的進行閱讀，寫閱讀筆記，隨著時間逐漸的養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，寫作的能力也會隨之提高[3]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

小學(xué)語文教師要靈活的運用教學(xué)方法，切勿讓教學(xué)方法限制自己的教學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育，所以教師就需要做出改變，在教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨，合理的運用教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)。比如進行古詩詞教學(xué)時，互動教學(xué)更能讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，主動的進行思考;寫景敘事更有效的是多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的主觀體驗，令學(xué)生主動的去了解知識，教學(xué)的方法不是單一的，可以綜合性運用，讓教學(xué)更加的吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生可以主動的去學(xué)習(xí)，去參與，去思考。比如閱讀教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)的方法，學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，就可以抓住文章的重點，逐漸的對此類型的文章就有了自己的閱讀方式，這就提高了學(xué)生的閱讀能力。寫作教學(xué)時，采用互動教學(xué)，讓學(xué)生在寫作之前有足夠的交流討論，學(xué)生就會得到更多的思路啟發(fā)，寫出自己獨到的見解，寫作的水平就能夠有效的提高。

2.3 以學(xué)生為教學(xué)主體，幫助學(xué)生形成興趣

提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，有效的鍛煉是必要條件，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是先提條件。無論是教學(xué)內(nèi)容拓展和教學(xué)方法的采用都需要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生年齡段的愛好來合理的增加學(xué)生的鍛煉，幫助學(xué)生形成閱讀與寫作的興趣。比如小學(xué)初級階段讓學(xué)生讀一下帶圖的文學(xué)作品，學(xué)生就從心里愿意去完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸的就會形成閱讀的興趣。提高閱讀與寫作能力是一個長期的教學(xué)工作，需要教師在實踐教學(xué)中不斷地根據(jù)學(xué)生進行有效的引導(dǎo)、幫助。

3.結(jié)語

總之，目前的小學(xué)語文教學(xué)在新課標的要求下，素質(zhì)教育落實的還不夠徹底，教師的教學(xué)觀念需要做出轉(zhuǎn)變，主動的提升自己的教學(xué)水平，重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的主觀能動性。提高學(xué)生的閱讀與寫作能力需要教師對現(xiàn)在的教學(xué)進行改革創(chuàng)新，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識含量，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理采用教學(xué)方法，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，將學(xué)本思想貫徹到教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生形成閱讀與寫作的興趣，從而提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，提升語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]姜麗艷.小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作能力探索[J].中國校外教育，2018（25）：110.

[2]李明.小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力[J].甘肅教育，2018（01）：96.

[3]程晶晶.小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（12）：173.