音樂媒體與小學語文教學深度融合

陳婷婷

摘要：最近幾年的發(fā)展過程中，音樂媒體和其他學科的融合越來越常見，這也是素質(zhì)教育的良好展現(xiàn)，在小學語文教學過程中，使用音樂媒體能夠更好的提升學生的學習有效性，帶給學生新鮮感和好奇感，能夠為小學生提供更好的學習環(huán)境和學習氛圍，進而激發(fā)起學生的學習熱情，因此本文對音樂媒體與小學語文教學的深度性結(jié)合進行分析和研究，希望可以促進小學語文教學的進步。

關(guān)鍵詞：音樂媒體;小學語文;教學;深度;融合

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0042-01

語文學科是小學生學習的基礎(chǔ)所在，此課程與學生學習水平和問題理解能力存在密切聯(lián)系，也能夠為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。在教學改革和素質(zhì)教育的雙重背景之下，小學語文教師必須提升課堂教學質(zhì)量，不斷增強學生的學習效率，改變傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學方式，將音樂媒體和小學語文教學結(jié)合在一起是創(chuàng)新教學的表現(xiàn)，也能夠為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

1.音樂媒體與小學語文教學融合的必要性分析

科學技術(shù)不斷發(fā)展，科學技術(shù)與小學語文學科的結(jié)合是教學改革的成果，小學語文教師有責任為學生提供良好的教學氛圍和學習氛圍，小學語文教師在教學過程中要不斷的提升課堂活力，給學生提供最新鮮的課堂教學動態(tài)。課堂中使用音樂媒體可以極大的調(diào)動起學生的學習積極性和主動性，另外還有利于學生活動興趣的增強。在傳統(tǒng)的語文教學過程中，教師按照黑板和粉筆的方式為學生進行講解，但是學生對文章內(nèi)部的情感體驗非常少，將音樂媒體和小學語文學科運用在一起充分的發(fā)揮出音樂的魅力和感染力，也讓音樂對語文教學的輔助性作用更為突出，使學生的情感表達更加豐富，語文真切的走人到學生內(nèi)心世界中，促進小學語文教學效率和教學質(zhì)量的提升。

2.音樂媒體與小學語文教學融合的策略分析

2.1 合理有效選擇音樂，營造學習氛圍，調(diào)動學生學習熱情

小學語文教師在教學過程中，可以按照語文課文的表現(xiàn)形式和語文教學的內(nèi)容選擇音樂作品，音樂內(nèi)容和語文內(nèi)容之間相匹配，由此更為動聽的音樂將會融入到語文課文知識當中去，學生在內(nèi)心情感上被打動，提升學生的情感感應，打開學生心扉，拓展學生的思維。學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與課堂教學形式存在直接關(guān)系，在小學語文教學過程中，教師可以在課前給學生播放相關(guān)的音樂，展示卡通片等等，集中學生對文本和課堂的關(guān)注力度?？ㄍ▓D片和音樂的結(jié)合進一步刺激學生的神經(jīng)系統(tǒng)，學生的視覺感官和聽覺感官被調(diào)動起來。

例如，教師在教授學生《夏夜多美》的過程中，教師為學生制作了多媒體課件，一部分將夏天的美好景色展示出來，另一方面播放學生熟悉的歌唱夏天的歌曲《夏天的味道》，圖片、視頻與音樂和語文知識內(nèi)容充分結(jié)合在一起，關(guān)注學生的想象力和注意力，學生深刻感受到音樂媒體帶給自己的愉悅，課堂學習趣味性也會更濃烈，進而體驗到夏天的美好，夏天的勃勃生機，夏天的晴空以及夏天的稻花香，夏天的蛙聲一片等等。另外教師也可以給學生播放喜歡的歌曲《小星星》，一邊播放一邊使用多媒體視頻給學生展現(xiàn)夏夜中星空的美麗，并且提出問題給學生思考：“小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地。看到這么美麗的景色，你想說些什么？”

2.2 合理運用音樂，表達作品情感，調(diào)動學習積極性

文學作品當中具有不同的情感表達，學生學習語文不僅僅是語文基礎(chǔ)知識的表達，更是語文情感的獲取。小學生年齡比較小，認識水平也不足，表達能力欠缺，這些都是由于情感體驗不足導致的。在這種情況之下就需要對小學生的語文情感進行培養(yǎng)，小學語文課堂教學的關(guān)鍵就是情感的體驗，因此教師可以通過較為優(yōu)美的旋律進行教學，使音樂起到輔助性作用。有了優(yōu)美的背景音樂做陪襯，也可以營造出更為優(yōu)美的意境，煥發(fā)學生內(nèi)心情感世界，同時也能使學生的內(nèi)心被喚醒。語文課文中有一定的情感臨界點，學生對此會感覺到一定的茫然不夠理解，小學語文教師可以給學生建立起一定的情境，將音樂引入到語文課堂當中，由此讓學生能夠更好的理解語文課文中所表達出來的情感和思想，學生學習語文時，教師應該選擇適宜的情境去引入音樂，并不是所有的語文課文都適合使用音樂，靜態(tài)的語文文章使用音樂能夠變得動態(tài)化，生動有力，可以觸動學生的心靈，也能夠讓文章當中的情感深刻的被感悟出來。

綜上所述，本文對音樂媒體與小學語文教學深度融合進行了分析和研究。小學語文對學生情感培養(yǎng)十分關(guān)注，使用音樂媒體可以使課堂教學更加充實，凸顯活力，也能夠使小學語文的課堂教學更加生動、形象。合理運用音樂媒體實現(xiàn)了語文教學質(zhì)量的提升，在以后教學中此種教學方式值得推廣、運用。

參考文獻：

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