關(guān)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究

牙建福

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中必不可少的工具就是計(jì)算機(jī)，掌握計(jì)算機(jī)的能力已經(jīng)成為當(dāng)代培養(yǎng)人才的重要組成部分。因此國家把計(jì)算機(jī)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程。那么如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面如何適應(yīng)小學(xué)生的接受和理解，更好的讓學(xué)生充滿興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的顯著成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0021-01

信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會最基本工具，已經(jīng)滲透到社會生活的的各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生著重大的影響，它不僅改變了以往的學(xué)習(xí)生活方式，也改變了我們的思維方式。因此我們每個人都必須牢牢掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，這樣才能應(yīng)對迅速發(fā)展的信息技術(shù)革命。計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)在上個世紀(jì)90年代逐步走進(jìn)了中小學(xué)課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成了我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，推動著我國教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門以實(shí)踐操作為主的課堂，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將課堂的大部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生充分的進(jìn)行動手實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的手腦并用。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”。

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們通過計(jì)算機(jī)可以對各種信息進(jìn)行處理和加工，這樣就形成了多種模式的教學(xué)形式，通過圖形、視頻、音頻、動畫等方式豐富了課堂的教學(xué)活動。通過運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上實(shí)現(xiàn)對課程內(nèi)容的理解和記憶，更大范圍的滿足學(xué)生的感官需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)手段中，有效的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢在于能把復(fù)雜問題簡單化，把抽象問題形象化，可以讓枯燥的教學(xué)活動變得生動活潑，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)課堂的逐步推廣是教育不斷發(fā)展的重要保證?，F(xiàn)在的小學(xué)生隨著心理和社會閱歷的不斷增加，對信息和知識的了解不斷提高，課堂引入計(jì)算機(jī)教學(xué)可以更加豐富學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生對新事物和未來世界的不斷思考。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個重要作用就是彌補(bǔ)了教學(xué)輔助器材的不足，教師通過備課，可以全面的尋找教學(xué)過程所需的道具，可以全面系統(tǒng)的運(yùn)用多種輔助工具將傳播的知識通過音頻、視頻、動畫等形式無障礙的傳達(dá)給學(xué)生，這樣就能極大的提高學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的課堂知識體系。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的探索

在具體的教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的愛好，如何讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)獲取信息和知識，并通過對信息的處理和加工來提高計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能力，這也是計(jì)算機(jī)教學(xué)中重中之中的問題。

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不僅是一門學(xué)問，同時也是一種強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)媒介，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的知識，選擇適合自己的學(xué)習(xí)階段，可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測，很多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件也有課后練習(xí)和測試，系統(tǒng)會根據(jù)平時的表現(xiàn)定期的做出學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和強(qiáng)大的信息庫有目的的獲取和處理信息，這樣有利于學(xué)生通過計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

計(jì)算機(jī)教學(xué)可以提高教師的知識儲備，以往的教師一本教材可以連續(xù)講幾年而沒有變化，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，教師的課堂內(nèi)容將更加豐富，通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師可以提高知識的廣度和深度，從而不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)過程遺留的問題。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的探索

由于信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，師生可以通過課堂的互動進(jìn)行交流和反饋。隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，師生可以運(yùn)用各種信息工具進(jìn)行互動式交流，如課后作業(yè)可以通過電子郵件的方式提交，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行批改和答疑。針對每個學(xué)生不同的計(jì)算機(jī)能力，教師可以分層教學(xué)，可以請優(yōu)秀同學(xué)幫助和指導(dǎo)其他同學(xué)，這樣可以實(shí)現(xiàn)幫助其他學(xué)生分析問題、解決問題。

計(jì)算機(jī)教學(xué)可以增加課堂容量，通過計(jì)算機(jī)教學(xué)可以避免傳統(tǒng)課堂的弊端，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容豐富形象，這就可以拓寬學(xué)生知識的廣度和深度。尤其是在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的好奇心和求知欲特別強(qiáng)烈，這就需要不斷豐富小學(xué)課堂的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的求知欲。計(jì)算機(jī)所提供的形式是虛擬演示，是現(xiàn)實(shí)生活無法看到或是無法實(shí)現(xiàn)的，例如：講到恐龍，可以通過模擬動畫演示人類的進(jìn)化，火山的噴發(fā)，化石如何形成等，通過具體的視覺感知，讓學(xué)生心理有了認(rèn)同，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思考能力，產(chǎn)生了對新知識的形象認(rèn)知，從而提高了對新事物的認(rèn)知能力。又如《稻米》課程，通過視頻演示如何插秧、如何收割、如何進(jìn)入工廠加工等一系列過程操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到一碗香噴噴的米粉是來之不易的。

隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷深入課堂，學(xué)生的知識體系將會不斷的豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到增強(qiáng)，素質(zhì)教育質(zhì)量不斷得到提高，計(jì)算機(jī)教學(xué)將在課堂中發(fā)揮更大的作用，其他學(xué)科的教學(xué)效果是不能和計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果相媲美的。教師在教學(xué)過程中要充分有效的利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，把科學(xué)合理的教學(xué)方法引入課堂，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，引發(fā)學(xué)生思考，源源不斷的提供新知識，滿足學(xué)生的好奇心，簡化教學(xué)步驟，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

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