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      淺談高三班主任工作的五點技巧

      2019-09-10 07:22:44蔡然
      新生代·上半月 2019年7期
      關鍵詞:高三技巧班主任

      蔡然

      【摘要】:班主任是學生精神成長的領路人,是學生全面發(fā)展的重要影響人。本文筆者高三班主任工作的具體情況,簡要談了高三班主任工作的幾點技巧,希望與班主任教師們相互學習。

      【關鍵詞】:高三 班主任 技巧

      班主任是學生精神成長的領路人,是學生全面發(fā)展的重要影響人。班主任作是一種道德實踐活動,具有鮮明的道德性。高三班主任的工作的用心,將會為辛苦學習的高三學子帶來很多幫助。作為一名高三班主任,筆者將結合自身實際,簡要談談高三班主任工作的幾點技巧。

      一、和諧奮進的教師團隊是學生成績的保障。

      我覺得班主任要正確認識自身定位,班主任并非班級教師團隊的領導者,而是老師與老師之間,老師與學生之間的潤滑劑。

      就高二期末成績,我認真全面地做了分析,充分認識到成績中的優(yōu)勢科目與不足,并明確高三上學期目標:補短。于是我協調各科任老師,統一戰(zhàn)線。非常感謝為75(14)班付出辛勤汗水的老師們,感謝你們對我的支持與信任,正是你們不計個人得失的大度,才成就了14班高考中的優(yōu)異成績,謝謝你們。

      二、優(yōu)秀的班委團隊是班級的領航者。

      培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委團隊,說好聽點,是鍛煉學生的自主能力,說實在一點,就是替班

      主任分憂。我所挑選的班委,勤勞、刻苦、正義、負責、懂交流、會思考、有主見。感謝那幾個優(yōu)秀的朋友,讓我不再牽掛自習課紀律,不再擔憂班級的日常班務工作,讓我有時間靜下心來思考問題、陪伴家人。

      三、萬事開頭難,但必須迎難而上。

      開學初期,是培養(yǎng)學生習慣、端正學生學習態(tài)度的最佳時期。為此,我主要做了兩方面工作。

      1.“雞湯教育”。

      我會在班會以及語文課堂上讓學生思考“為什么要來建水一中”“為什么要高考”等問題,然后灌輸“高考改變命運”等思想。我還會與學生分享各種勵志視頻、文章。如《花開不敗》《我憑什么上北大》等學渣逆襲的文章,讓平行班的學生看到希望,相信奇跡,創(chuàng)造奇跡。

      2.“壓力教育”。

      行動的力量遠遠大于唐僧的苦口婆心。開學前三周,我每天早上7點前就到教室安靜地坐著看書,偶爾還有機會呼吸到建一6:30的空氣芳香,也能收獲到門衛(wèi)大叔清晨的第一個微笑。我從不要求學生幾點到教室,但是比我早的學生越來越多,班級門口的遲到牌在上學期沒有任何一個名字。在食堂享受完午餐后,我習慣到教室走一圈,提醒學生注意吃飯、注意休息。但是,讓我牽掛的人越來越多,每天中午有30多人以教室為家。我這么做,是為了讓部分學生感受壓力,并把壓力傳遞給那些還在溫室中的小伙伴。讓他們知道,不去高考的小蔡,都那么拼,他們有什么理由懶惰。

      四、做真實的自己,與學生為友,真心平等交往,多換位思考,體諒學生,關心學生,賞識學生。我相信,高考七分靠實力,三分靠心態(tài)。心態(tài)好了,運氣也就不會差。

      從高二開始,我的生活中就多了很多稚嫩的面孔,他們或與我在球場揮灑汗水,或與我在書吧開懷暢飲,或與我在餐館享受美食,或與我在校園一角談天說地。

      在不斷的相處中,很多學生變得樂觀、積極、幽默。學生對待成績,亦如我一般老年人心態(tài)。每次考完試,我除了忽悠,就是鼓勵。忽悠學生同情下他們又黑又矮的班主任,想辦法提高語文成績。鼓勵學生持之以恒,定能金榜題名。然后就是觀察,心態(tài)略崩的學生,聊兩句,也不多說,因為多說無益,他們需要的只是有人在乎他,陪伴他。

      畢業(yè)之后,在酒桌上,我聽到過很多人說,遇到我是他們的小幸運,也聽到過很多學生吐槽我身上的煙酒味影響了他們的智商,讓他們與清華北大擦肩而過,讓我少抽煙少喝酒。讓我在以后教學中管嚴一點,不要誤了他們的小學弟學妹。這讓我動容,讓我明白,所有的付出都是值得的,我很幸福。

      五、編排座位是一門藝術。

      閑來無聊,在高三上學期,每次考完試,我都喜歡給學生調動座位,為了讓學生能在枯燥的學習生活中多點新鮮感。高三下學期,班級的座位基本就固定了,我得檢討,在我的教育理念中,沒有“一視同仁”這四個字。我把那些我沒有能力幫助的、整天只想睡覺無心向學的學生固定到了最后一桌。把成績優(yōu)異的學生前后連著排一起,周圍安排一些樂學但成績暫時靠后的學生,嘗試“先富帶后富”。用安靜自覺的學生,包圍活潑善于言表的學生,嘗試“用沉默包圍躁動”。精心挑選年級500名至700名的八名學生,固定第一桌,并召開小型會議,讓他們知道我是愛他們的,也堅信他們是能在高考中考出好成績的,并讓科任老師多給予關注。八人中,七人考上了一本,也正是這些平時不起眼的學生,讓我們班的成績實現了逆襲。

      班主任是學校工作很重要的角色,也是一個班級成敗的關鍵所在,它上承學校的教育目標,下涉學生的衣食住行,言談舉止,中間還要注意集中任課教師的智慧,因而班主任工作是一項極為重要而繁瑣的工作,我們教育者有必要對此多下功夫研究研究。

      【參考文獻】:

      【1】馮建軍. 班主任專業(yè)化初論[J]. 教育科學論壇, 2005(8).

      【2】黃正平. 道德建設:班主任專業(yè)化的核心[J]. 中小學教師培訓, 2006(10):57-59.

      【3】劉崇武. 班主任工作的“六要”[J]. 成都師范學院學報, 2000(s1):53-54.

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