初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

李艷麗

摘 要：創(chuàng)新能力是學生實現(xiàn)良好發(fā)展必須具備的一種重要能力，因此教育工作者必須要將其作為教學的核心目標之一，進而為學生的全面發(fā)展提供有利的幫助。語文是初中階段一門重要的學科，其對學生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，所以初中語文教師必須要根據(jù)學生的實際情況對自身的教學方式進行合理的改進與創(chuàng)新，并采取有效的措施為學生營造一個更加良好的學習環(huán)境，使他們不僅能夠扎實掌握語文知識，提高自身的語文核心素養(yǎng)，更重要的是，引導他們在學習中不斷提高自身的創(chuàng)新能力以及學習能力，幫助他們?yōu)橐院蟮膶W習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進而收獲更加完美的人生。

關(guān)鍵詞：初中語文;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

引言

現(xiàn)代社會背景下，需要人才具備一定的創(chuàng)新意識與能力，以此更好的適應社會的發(fā)展，并為之貢獻自己的力量，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是需要一個漫長的過程中，因此教育工作者應該發(fā)揮自身的作用，在學生學習與成長的各個階段中，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教學的核心任務之一，尤其是初中階段的語文教學中，教師在引導學生掌握語文知識外，更是應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使他們能夠為以后實現(xiàn)更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 提高教師的創(chuàng)新意識

老師的思想和認識，會無形中貫穿教學的始終。作為初中語文老師，要想在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，那么首先自己就要有走出傳統(tǒng)教學模式的認識，要有大膽創(chuàng)新教學方法和模式的勇氣，這樣才能在新課標的引領(lǐng)下，積極轉(zhuǎn)變思想，抓住語文學科的特點，積極研究創(chuàng)新方法，找到更加適合語文學科的教學方法，更加適合新時代學生的教學方法，這樣才能在課堂上有的放矢，發(fā)揮自己最大的作用，發(fā)掘語文的魅力，吸引學生，深入學習，不斷探索，學會創(chuàng)新的學習方法，實現(xiàn)教學相長的目的。顯然，對于學生來說，只有老師在教學中關(guān)注學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，才能有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生找到學習初中語文更好的方向，否則不但對于學生的能力培養(yǎng)無益，對于初中語文本身的教學來說也難以實現(xiàn)目標。所以，作為學校，也要把培養(yǎng)老師的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教學方法貫穿教學的始終，只要老師有了創(chuàng)新認識和意識，才能在教學中積極改變，并把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力當成語文教學的又一內(nèi)容，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 激發(fā)學生興趣

興趣不但是初中生學習語文的催化劑，也是學生學習其他科學不可缺少的一種力量，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力不可缺少的關(guān)鍵條件。對于初中生來說，他們學習任務相對較重，也將面臨中考，所以學習壓力大，任務重是難免的。在這種情況下，如果學生對語文學習沒有興趣，在學生的眼里語文可能就會失去它的魅力，就只會變成一堆需要背記的、枯燥知識點，這不但影響學習效率，而且也影響學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為初中語文老師，在教學中不要想著只給學生傳授知識，還要注重激發(fā)學生對語文學習的興趣，這樣才能提高他們學習效率，促進學生創(chuàng)新思想和意識的形成。比如，老師可以鼓勵學生融入自己的思想，對課文中句子的用詞進行再創(chuàng)造，創(chuàng)作出屬于自己風格的句子。比如，“清風明月偷我心”這一句中的“偷”字就很獨特，也很巧妙，老師要啟發(fā)學生，引導他們改變這個字，看看句子的意思，如“照”“印”“亂”“鑒”等。這樣不但加深了學生對原句的理解，對“偷”字妙用的深刻體會，還能促進學生有意識地創(chuàng)新學習，有利于語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 加強師生互動

以往無論是初中語文課堂還是數(shù)學、英語等課堂，形成的一種模式是老師在上面講，學生在下面聽，一致地填鴨、灌輸，使學生形成了被動學習的形式，不但學習態(tài)度不積極，對于學生創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)更是無從談起。顯然，這不符合新課標素質(zhì)教育的要求，也不能滿足新時代學生對語文學習的需要。所以，新時代的初中語文老師，在新課標的不斷改革和發(fā)展下，老師要敢于改變課堂單一灌輸式的教學模式，用設(shè)疑、游戲、提問、情境等方式，引導學生參與其中，營造輕松的學習環(huán)境，讓學生能融入進去學習，進行創(chuàng)新。比如，在學習朱自清的《春》這篇課文時，老師可以讓學生先談談自己心中的春，然后再給學生播放一些關(guān)于春天的圖片、視頻，讓學生感受春天、體驗春天等，再進行講解課文，學生不但更容易走進課文內(nèi)容，也能靠近作者的寫作心態(tài)和目的，能大大增加學生對課文內(nèi)容的理解。同時也能活躍課堂氣氛，促進學生創(chuàng)新，調(diào)動學生的學習積極性，推動語文教學的順利進行。

4 結(jié)束語

總而言之，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅能夠幫助他們提高自身的學習效率，提升初中語文課堂教學的有效性，而且能夠促進學生實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。因此初中語文教師必須要加強對其的重視程度，并及時改正自身錯誤的教學觀念與方式，積極將創(chuàng)新型教學方式引入到實際教學中，使語文教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，并在學生全身心參與學習中提高他們的創(chuàng)新意識與能力，這樣使初中語文教學能夠在學生的學習與成長中發(fā)揮更大作用，進而使學生能夠?qū)崿F(xiàn)更加良好的發(fā)展。

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