提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效率的策略

張廷松

摘 要：課堂教學是教育改革的重地，如何借助課堂來提高教學效率是值得思考的改革難點。長久以來的傳統(tǒng)教學，讓所有的教師認為只要將知識教給學生，就算是完成了教學任務，對于自己教學的效率不作要求。這樣的教學最終導致了“學生學習得很吃力，教師教的很辛苦。”的局面，本文就提高農(nóng)村小學課堂教學效率的策略進行研究。

關鍵詞：農(nóng)村小學;課堂教學效率;教學策略

前言

農(nóng)村學校相較于城市學校，辦學條件和師資力量都有些薄弱。同時，就農(nóng)村家庭來看，家長對于子女的教育也相對不完善，他們的教育理念十分落后。很多鄉(xiāng)村教師在教學時并不能夠隨著時代大環(huán)境及時跟進自己的教育方式，仍就采用傳統(tǒng)教學手段，開展教學時不能做到“以學生發(fā)展為本?！保哉n堂的教學很低效，極大限制了將來學生的發(fā)展。

一、當今農(nóng)村小學課堂教學效率低效的具體體現(xiàn)

1、農(nóng)村小學教師的教學形式的單一、死板

農(nóng)村教師對新思想、新教學模式不夠了解，無法跟隨時代變化而及時改變自己的教學模式，所以仍舊在采用傳統(tǒng)的教學模式，課堂上教師作為主體，掌控課堂的學習節(jié)奏。這樣單一死板地教學，會使學生缺乏自主學習的能力。長時間處在被動學習的地位，教師教學地很累，課堂效率也不高，很不利于學生未來綜合素質(zhì)的提高。

2、農(nóng)村學生對于學習懷有的熱情不夠高

很多農(nóng)村學生對于學習改變?nèi)松鷽]有一定的認識理解，對于學習沒有很高的熱情，大都想要快點進入社會開始工作賺錢。農(nóng)村學生對于學習的重要性沒有足夠的重視，那么教師的教學將會變得很困難。因為缺少學生的反饋，教師看見學生的學習積極性不高，因而教學熱情就會下降，整個課堂的學習氛圍變得很低迷。

3、教師準備的教學內(nèi)容脫離實際，不務實

教師的整體教學素質(zhì)偏低，而且觀察眾多農(nóng)村教師的教案，會發(fā)現(xiàn)教案的內(nèi)容脫離實際，不能夠提高學生綜合素質(zhì)。因為在農(nóng)村教學，有的教師就放松了教學要求，教案的準備馬馬虎虎，安于教學現(xiàn)狀不做改變。農(nóng)村學生本就處于教育資源缺乏的劣勢地位，教師如果再馬馬虎虎地教學，那么未來農(nóng)村學生的綜合能力實在是讓人堪憂。

二、提高農(nóng)村小學課堂教學效率的策略

1、教師要充分利用教學資源，改善教學形式

雖然農(nóng)村在教學資源和教學設備上和城市學校相比，存在很多缺陷，但是教師如果充分利用農(nóng)村的環(huán)境，再結合已有的教學資源和設備，就能夠展開有特點且高效的課堂。在一些語文教學中，農(nóng)村的環(huán)境可以給學生提供一個很好的語境，學生根據(jù)這些語境可以更快地理解其含義。比如：語文教師在上《金色的草地》這一刻的時候，聯(lián)系課文內(nèi)容，教師就可以讓學生根據(jù)自己的生活所見來聯(lián)想、描述蒲公英開滿的金色草地的畫面。這樣的教學可以讓學生加深課文理解。

2、營造一個良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣

無論在農(nóng)村還是在城市，為了培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學生，教師都得先營造出一個良好的學習氛圍，培養(yǎng)出學生的學習興趣，這一點是最基礎的。因此，農(nóng)村教師要向?qū)W生強調(diào)學習的重要性，在班級里鼓勵學生認真努力地學習，可以在班級里設置獎懲措施，舉辦一些評比活動，學生在有了學習興趣的基礎上，課堂上才會認真聽講，自主學習，課堂的效率才會因此提高。比如：數(shù)學老師在上《表達乘法》這一課的時候，可以在課堂上開展搶答活動，答對多的學生可以獲得教師準備的小獎品，當然答對少的學生學生也要有相應的鼓勵獎。教師在課堂上可以用這樣的方式來營造良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性，提高課堂的學習效率。

3、教師在備教案和教學過程中要講究求精務實

提高課堂效率，教師認真地備教案也是重要的一環(huán)。基于農(nóng)村對于新聞時事接收慢、課堂引申資料難以搜尋，所以教師更要努力豐富課堂的教案內(nèi)容，盡可能地為學生豐富多方面的知識，提高學生的綜合素養(yǎng)，開拓學生的眼界。特別是一些理科類的學科，沒有實際拓展的課堂效率自然是提不上來的。比如：科學課的教師在備《植物和我們》這一課的教案的時候，應該將課內(nèi)外知識緊密聯(lián)系起來，將近來在農(nóng)業(yè)上發(fā)生的時事添加到課案里，同時教師也應在課堂上教授一些簡單的種植技術，讓學生們在學習基礎知識之上對植物、農(nóng)業(yè)有著更深刻的理解，這對學生的未來發(fā)展也有著深遠影響。

結束語

綜上所述，農(nóng)村小學的教師在展開課堂教學時只有重視起效率的提高，才能使得學生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升?！敖逃且磺兄尽保r(nóng)村教育一直是農(nóng)村發(fā)展的重心，同時也是國家教育中不可忽視的一環(huán)。農(nóng)村教育雖然在資源和環(huán)境上有著不足，但是教師們可以通過高效的課堂教學來彌補其不足，努力改善農(nóng)村學子的綜合素質(zhì)，以便于學生們將來更好地發(fā)展。

參考文獻

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