以主題班會(huì)為抓手 促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升

劉月月

摘 要：很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，班會(huì)就是傳達(dá)學(xué)校要求、教師訓(xùn)話、布置任務(wù)的時(shí)間，雖然我們?cè)谝欢ǔ潭壬险J(rèn)識(shí)到了圍繞一個(gè)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，但也總因?yàn)檫@樣或那樣的原因出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分、教育不到位等問題。那么，如何切實(shí)的利用好班會(huì)時(shí)間、如何高效的進(jìn)行班會(huì)準(zhǔn)備、如何充分的貫徹教育目標(biāo)就成為擺在我們面前的問題。在此，筆者想通過一些親身的實(shí)踐分析班會(huì)實(shí)施的過程，對(duì)上述問題進(jìn)行較為深入的闡述，并提出一定的解決辦法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);主題班會(huì)

十八大和十八屆三中全會(huì)提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處，2014年教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。[1]學(xué)生的核心素養(yǎng)突出表現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷、自我發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)注重的是以“人的全面發(fā)展”為核心[2]，注重學(xué)生的終身發(fā)展，其重要性不言而喻。

學(xué)校教育是學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成的重要基地，學(xué)校教育應(yīng)深深扎根在對(duì)學(xué)生心靈，即價(jià)值觀，培養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向、優(yōu)秀的品格和科學(xué)的思維方式。而這三大素養(yǎng)的培養(yǎng)中正確的價(jià)值取向和優(yōu)秀的品格都可以依賴于主題班會(huì)的開展和實(shí)施。

一、 從學(xué)生的發(fā)展確定系統(tǒng)連貫、逐步深入的主題班會(huì)

對(duì)于中職生來說，系統(tǒng)的核心素養(yǎng)教育就應(yīng)該更加重視職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。作為中職班主任來說，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育就是需要認(rèn)真思考的問題了。根據(jù)學(xué)生三年中職發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)?！?35”主題班會(huì)新模式的提出，我們可以具體操作如下：一年級(jí)強(qiáng)化生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。班會(huì)課突出適應(yīng)新環(huán)境、人際交往、班級(jí)團(tuán)結(jié)、遵規(guī)守紀(jì)等等，以學(xué)校各方面的制度和規(guī)矩、以學(xué)生應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。二年級(jí)由于大量專業(yè)課的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)由基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)，由學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)理論向?qū)W技能和重動(dòng)手方向轉(zhuǎn)變，因此，二年級(jí)的主題班會(huì)就要圍繞樹立職業(yè)夢(mèng)向、強(qiáng)化職業(yè)技能、參與技能大賽活動(dòng)等方面進(jìn)行。三年級(jí)時(shí)，學(xué)生有可能有跟崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，或者說他們距離職場(chǎng)更近一步了，那么，我們?cè)O(shè)計(jì)的主題班會(huì)就發(fā)揮學(xué)生的斗志，圍繞職場(chǎng)規(guī)則、職場(chǎng)規(guī)劃、人生規(guī)劃、未來發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、多環(huán)節(jié)多角度設(shè)計(jì)主題班會(huì)，以提升學(xué)生素養(yǎng)

1.主題突出

鮮明而有針對(duì)性的主題是主題班會(huì)成功的基礎(chǔ)，它也會(huì)使教育目標(biāo)的貫徹事半功倍。因此，班主任可以根據(jù)一貫性的教育原則和某一時(shí)段的教育內(nèi)容進(jìn)行教育主題的確定。班會(huì)的主題要具有可操作性、可實(shí)施性和可檢測(cè)性等原則。班會(huì)主題越具體就越好操作，從一個(gè)較小的點(diǎn)切入，更能引發(fā)學(xué)生的思考。

2.形式多樣

我們?cè)谠O(shè)計(jì)和籌劃的時(shí)候要設(shè)計(jì)更加貼合主題、好操作、好實(shí)施的活動(dòng)形式，甚至開辟更加新穎的，適應(yīng)那些習(xí)慣了短平快信息的學(xué)生的操作形式。例如：使用一種物品、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)人、一件事來貫穿整個(gè)主題班會(huì)，或者設(shè)計(jì)穿越、對(duì)比、默劇、假想等方式來豐富學(xué)生的體驗(yàn)和感官。只有使用了學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，多種形式綜合運(yùn)用，效果將會(huì)更好。

3.準(zhǔn)備完善

和普通的課堂教學(xué)不同，教師和學(xué)生都是主題班會(huì)的主體和參與者，準(zhǔn)備過程更是發(fā)揮主體作用的過程。學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，不僅僅體現(xiàn)在獲得參與過程中，他們還是整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施者和獲益者，只有充分的參與了準(zhǔn)備過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，建立良好的人際關(guān)系，才能從多方面提升自己的素養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮

在主題班會(huì)的籌劃和實(shí)施過程中，如何發(fā)揮全體學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的能力，取決于教師對(duì)學(xué)生的了解和掌控。這就要求班主任在平時(shí)和學(xué)生相處的過程中充分的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和能力，在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中量體裁衣，為不同的學(xué)生設(shè)置不一樣的角色和任務(wù)，讓學(xué)生在不同的方面展示自己的能力。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在主題班會(huì)的磨合過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各盡其職。

班主任在一場(chǎng)主題班會(huì)中身兼數(shù)職，導(dǎo)演、演員、劇務(wù)、策劃等都是班主任的工作，班主任必須能夠的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升教師的指導(dǎo)作用，需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開闊視野。主題班會(huì)的召開不是目的，而在籌備、策劃和實(shí)施過程中以活動(dòng)為載體，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)才是主題班會(huì)召開的真正意義。

5.人文情懷

充滿人文情懷是對(duì)成功的主題班會(huì)的更高層面的要求，教育給與被教育者的不僅僅是知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，更要給與受教育者尊重、理解、關(guān)懷、關(guān)心和愛。當(dāng)一個(gè)學(xué)生生活在一個(gè)充滿愛的家庭里，他的內(nèi)心是陽光的、友善的、積極向上的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生存在在一個(gè)有愛的集體里，他會(huì)關(guān)注他人、關(guān)愛他人，這個(gè)集體也會(huì)在更多人的努力下更加團(tuán)結(jié)、溫馨、奮進(jìn)，從而使得受教育者得到正確價(jià)值觀的樹立、人格的完善和素養(yǎng)的提升。

三、反思和后續(xù)工作

教育的真正目的是什么，是我們需要思考的主題，作為教師，我們要教學(xué)生什么也是我們需要認(rèn)真反思的。就我個(gè)人而言，教育一直期待著教學(xué)生生活之本和生存之道，這比起教授知識(shí)點(diǎn)更重要，知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)是教育的載體，教育的最高境界是把主動(dòng)權(quán)交給孩子們。因此，以核心素養(yǎng)為中心的教育就更加的重要和有意義，其作用是促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，給學(xué)生以心靈的指導(dǎo)，觸及學(xué)生的靈魂，從而使學(xué)生更好的生活、工作和學(xué)習(xí)。

作為班主任，我們今后的工作有以下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，完善自身的人格和修養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的變化和教育的需求;二、深入了解學(xué)生的內(nèi)心，和學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流和溝通，切實(shí)做到因材施教，為學(xué)生營(yíng)造更好的班級(jí)氛圍和班級(jí)文化;三、始終心系學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見.中華人民共和國(guó)教育部[引用日期2017-01-09]

[2]中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng).人民網(wǎng)[引用日期2017-01-04]