談數(shù)字化環(huán)境中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體驗(yàn)

摘 要：新世紀(jì)是屬于信息技術(shù)的時(shí)代，人類的思維溝通，以及情感交流等，都代表了整個(gè)時(shí)代的發(fā)展，而在這個(gè)過程中，如何加強(qiáng)在文字和聲音之外的其他數(shù)字化視覺發(fā)展，就需要從多個(gè)交流的思想上行，進(jìn)行綜合性的信息技術(shù)分析。對(duì)于資源全球化和教學(xué)個(gè)性化等多個(gè)主題化思想的現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展，教學(xué)的需求，對(duì)于整體的數(shù)字化教學(xué)等，都會(huì)產(chǎn)生較大影響，如何應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，下面對(duì)其信息化發(fā)展中不可忽視的教學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;環(huán)境;視覺傳達(dá);設(shè)計(jì);教育體驗(yàn)

傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)教育，往往以圖案、三大構(gòu)成為主，將各領(lǐng)域的元素抽象、集中展示，以獲得思維創(chuàng)新。信息時(shí)代對(duì)我國(guó)工業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域帶來了較大沖擊，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育也迎來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的普及，網(wǎng)絡(luò)化、多媒體成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型的方向。對(duì)于一些視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程，雖然在前期的基礎(chǔ)夯實(shí)階段無須過多涉入，但在后期的發(fā)布、展示以及營(yíng)銷等方面，必將依托互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)。

1 數(shù)宇技術(shù)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中的優(yōu)勢(shì)

1.1提高課程設(shè)計(jì)有效性

以往的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)往往存在課程設(shè)計(jì)有效性較低的問題。引入數(shù)字技術(shù)之后，學(xué)生可以利用電子軟件，實(shí)現(xiàn)從手繪到電腦出圖的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)的引入可以保證視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的高效性，給學(xué)生帶來更直觀的教學(xué)體驗(yàn)。因此，學(xué)生也能更好地完成設(shè)計(jì)作品。從社會(huì)發(fā)展角度看，高速發(fā)展的現(xiàn)代傳媒讓二維平面設(shè)計(jì)逐漸向三維與四維方向發(fā)展。因此，課程設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的要求也逐漸提高。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，是提高課程設(shè)計(jì)有效性的重要手段與方式。

1.2提高課程容量，增加信息傳遞

對(duì)于視覺傳達(dá)課程來說，數(shù)字技術(shù)可以結(jié)合圖像、音頻乃至動(dòng)畫的方式更好地滿足學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。設(shè)計(jì)是源于生活而又高于生活的美學(xué)表達(dá)，如果僅僅以抽象的講授教學(xué)這類知識(shí)，學(xué)生很難有直觀的課堂體驗(yàn)，甚至感到云里霧里。數(shù)字技術(shù)可以將資源以圖文形式集中、概括、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于其學(xué)習(xí)、理解與掌握。因此，設(shè)計(jì)教育課程的課程容量明顯增大，信息傳遞效果也更為明顯。

1.3推動(dòng)社會(huì)領(lǐng)域建設(shè)

針對(duì)教材進(jìn)行數(shù)字化課程設(shè)計(jì)，并結(jié)合相應(yīng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以更好地實(shí)現(xiàn)新的效果。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，視覺傳達(dá)專業(yè)與各領(lǐng)域的結(jié)合度逐漸提高，對(duì)其進(jìn)行改革，可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。

2 數(shù)字化時(shí)代對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響及要求

2.1數(shù)字化時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

信息的完整性、便捷性和高效性是現(xiàn)今時(shí)代對(duì)于信息傳達(dá)的基本要求，視覺設(shè)計(jì)正由于其展現(xiàn)出的直觀性和形象性，成為了備受人們歡迎的一種信息傳遞模式。作為一項(xiàng)以視覺為載體的傳達(dá)技術(shù)，其更成為設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者之間的紐帶，表達(dá)著自己的切身感受。在當(dāng)前數(shù)字化不斷深人發(fā)展的時(shí)代下，信息傳遞的方式呈爆發(fā)式增長(zhǎng)的趨勢(shì)，信息傳遞者通過文字、圖像、聲音等符號(hào)共同建立起視覺傳達(dá)的基礎(chǔ)，通過多樣的傳播媒介，將視覺傳達(dá)成果更廣泛的傳播出去。此外，數(shù)字化時(shí)代對(duì)于設(shè)計(jì)傳達(dá)的另一個(gè)重要影響在于，其提供了更多的傳播媒介，當(dāng)前主流的信息傳播媒介已經(jīng)從書籍、報(bào)紙轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿?、微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)了，這就進(jìn)一步為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的市場(chǎng)空間。

2.2數(shù)字化時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求

在以往傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，一成不變的教育內(nèi)容及能力培養(yǎng)已經(jīng)完全跟不上當(dāng)前時(shí)代的步伐，數(shù)字化時(shí)代所要求的信息傳達(dá)是一個(gè)多領(lǐng)域、多元素融合的傳達(dá)模式，是一個(gè)注重信息收集和傳播雙向互動(dòng)的模式，是一個(gè)受眾主動(dòng)選擇而不是被動(dòng)接受的傳達(dá)模式，是一個(gè)更為便捷、簡(jiǎn)單的傳達(dá)模式。而在這樣的一種時(shí)代需求下，當(dāng)前的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)遠(yuǎn)沒有達(dá)到這些需求，整體還存在教學(xué)思維和方式老舊的教育問題。因此，讓學(xué)生們能夠掌握最新時(shí)代中，信息傳播及媒介的內(nèi)在規(guī)律，并將教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，不斷提升和改進(jìn)教學(xué)成效，以進(jìn)一步提升我國(guó)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的成熟化和高效化。

3 數(shù)字技術(shù)作用下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新策略

數(shù)字技術(shù)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響顯而易見。因此，在數(shù)字化時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)于適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

3.1創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)輔助設(shè)備

數(shù)字化時(shí)代，要求教育工作者能夠突破傳統(tǒng)教育思想，創(chuàng)新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的重視程度。首先，教師應(yīng)該從專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)中解放出來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與一般專業(yè)存在的本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)意義更大，生活氣息更濃，也就是說，設(shè)計(jì)教育既要懂藝術(shù)，也要接地氣。因此，教學(xué)過程中要避免單一知識(shí)的傳授，要讓學(xué)生感知到設(shè)計(jì)與人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)間的相關(guān)性，從而加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的感知。

其次，傳統(tǒng)教學(xué)課堂將教師的身份定義為領(lǐng)袖或指導(dǎo)者，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是被動(dòng)的承受者。這樣的身份符號(hào)不僅抑制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡可能給予學(xué)生時(shí)間和空間。

最后，創(chuàng)新教學(xué)理念只能從意識(shí)上改善教學(xué)。所以學(xué)校還應(yīng)該配備與教學(xué)理念相契合的一系列基礎(chǔ)設(shè)施，如功能強(qiáng)大的先進(jìn)多媒體設(shè)備，與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系的原版設(shè)計(jì)軟件和其他設(shè)施，從而保障教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

3.2創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生更多展示自我的機(jī)會(huì)

創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，要改變以往以專業(yè)課考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，加大對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力的考察。例如，可以定期舉辦視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)大賽，如“水果主題廣告設(shè)計(jì)大賽”。具體參賽要求如下：第一，學(xué)生可以自由選擇水果類別;第二，設(shè)計(jì)作品要滿足動(dòng)靜結(jié)合、色彩紛呈的要求;第三，設(shè)計(jì)作品以推銷某種水果為設(shè)計(jì)目標(biāo);第四，最終的成績(jī)由學(xué)校部分同學(xué)投票和專業(yè)老師評(píng)分組成。這樣的賽制不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)能夠加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的適應(yīng)性。由于大賽與學(xué)生成績(jī)密切相關(guān)，因此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證參與度。

4 結(jié)語

隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，在今后的教學(xué)中，應(yīng)用視覺傳達(dá)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是提升教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。而在這一教學(xué)技術(shù)的設(shè)計(jì)過程中，需要結(jié)合現(xiàn)有的社會(huì)價(jià)值核心，并確保信息教育平臺(tái)所在教育設(shè)計(jì)過程中的技術(shù)，進(jìn)行綜合的視覺分析，從根本上，完成對(duì)視覺化教學(xué)領(lǐng)域上的全面推進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：

于仕宇，遼寧長(zhǎng)海，本科，就讀遼東學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，研究方向：視覺傳達(dá)。