淺談?dòng)變簣@家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合對(duì)學(xué)生的重要作用

楊文英

[摘 ?要：喜德縣兩河口鎮(zhèn)中心幼兒園是一所公辦幼兒園，其學(xué)生幾乎是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)山區(qū)的彝族學(xué)生，相當(dāng)多的家長外出打工掙錢，留下孩子的成了留守兒童。加上大多數(shù)父母文化程度不高，對(duì)孩子教育缺乏正確的方法和引導(dǎo)。種種這些因素?zé)o疑造成了很多學(xué)生家庭教育的缺失。那么，對(duì)孩子來說，僅僅靠學(xué)校教育真的就夠了嗎？當(dāng)然不是，家庭教育也至關(guān)重要。而且，家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的教育方法對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分，學(xué)校的大門在向?qū)W生敞開的同時(shí)，也應(yīng)向廣大家長敞開，家庭教育與學(xué)校教育必須實(shí)現(xiàn)溝通與協(xié)調(diào)。只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，建立全社會(huì)共同育人的大教育體系，育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化，全面提高民族素質(zhì)的宏偉教育工程才有可能完成。

關(guān)鍵詞：家庭教育;學(xué)校教育;結(jié)合;作用]

一、為什么要實(shí)現(xiàn)幼兒園家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

從事幼教工作以來，在日積月累的工作中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣可以通過幼兒園教育慢慢改變，但是家長給他們灌輸?shù)哪承┧枷胗^念確是很難改變的。比如：孩子們?cè)谝黄鹂磮D書。圖書都是他們從自己家里帶過來的。有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)別的小朋友看的是自己的書，于是一把搶過來說：“我媽媽說的，自己的東西不讓別人用。”任憑老師怎樣教育，從他不情愿的表情看得出，他是一百個(gè)不愿意。由此看得出，父母的教育觀念已經(jīng)在孩子們幼小的心靈中根深蒂固了。這也使大多數(shù)獨(dú)生子女的通?。鹤运?，霸道。還有一點(diǎn)：經(jīng)不起挫折。這是我深有感觸的一點(diǎn)。記得媒體曾報(bào)道過某國孩子和中國孩子一起去野營的事件。中國的孩子們?cè)诶щy面前表現(xiàn)出來的弱不禁風(fēng)和某國孩子的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)形成了鮮明的對(duì)比。這足以證明中國的教育與國外的教育有相當(dāng)大的差距。這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們共同的重視。教育從孩子抓起。作為孩子基礎(chǔ)教育的基地：幼兒園，我們的教育觀念是尤為重要的。但是，這需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子們從小就能培養(yǎng)起自立，自強(qiáng)和寬容，樂于助人的品質(zhì)，對(duì)它將來乃至一生都會(huì)受益非淺。

二、怎樣實(shí)現(xiàn)幼兒園家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要做到以上所說真的很難。我們的幼兒園教育和家庭教育面臨著一個(gè)重大的問題，那就是家庭教育怎樣和幼兒園教育相結(jié)合。作為幼兒園教育來說，我不僅僅是教幼兒一些基礎(chǔ)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，更重要的是教幼兒怎樣做人。做一個(gè)以德為先，為社會(huì)所用的人。我們首先要做的就是培養(yǎng)幼兒的良好品德，同時(shí)在孩子們的集體生活中培養(yǎng)他們活潑，喜歡與人交往的個(gè)性和團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的品質(zhì)，在生活中培養(yǎng)孩子們自立，自強(qiáng)，自信的品格。針對(duì)每個(gè)孩子不同特點(diǎn)培養(yǎng)他們各方面的能力。同時(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自信。最重要的一點(diǎn)是不要使孩子們的學(xué)習(xí)變成一種壓力。多讓孩子們到大自然中去玩，去放松，去享受童年的快樂與豐富多彩，我想這才是孩子們需要的。

在家庭教育方面，面對(duì)如今獨(dú)生子女的有些表現(xiàn)，我們不容樂觀。有的孩子們從小在小皇帝的交椅上不亦樂乎。也忘記了許多本應(yīng)力所能及的事。他們衣來伸手，飯來張口，要什么有什么。要不到就哭。許多事做對(duì)了夸獎(jiǎng)，做錯(cuò)了也夸獎(jiǎng)。在滿足和贊揚(yáng)中，孩子們已經(jīng)迷失了方向，根本認(rèn)不清自己。到了幼兒園，老師教孩子們開始認(rèn)識(shí)自己，教他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，并改正自己身上的種種不良習(xí)慣。有的家長卻毅然對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，凡事一味包攬?？v容孩子的種種不良行為。這不僅使幼兒園教育受到極大的阻礙，更重要的孩子們?cè)诓涣嫉募彝ソ逃腥菀鬃兊米运?，霸道，遇事縮手縮腳，經(jīng)不起批評(píng)。在困難面前只會(huì)哭。這是讓我們極為頭痛的一點(diǎn)。還有的家長，高興了什么都行，不高興了拳打腳踢。毫不理會(huì)孩子的感受。在沒有溫暖的家庭中成長的孩子變得孤僻，不愿與人交往。以上的家庭教育早已脫離了他原本的正確軌道。

其次，讓孩子多出去和其他的孩子交往。家里有客時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演節(jié)目，培養(yǎng)幼兒大方，活潑的性格和自我表現(xiàn)能力。在孩子的學(xué)習(xí)方面，作為父母也應(yīng)做到尊重，了解孩子的喜好，對(duì)什么感興趣，在家可適當(dāng)教孩子一些前線的知識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)多問，并能耐心的給孩子講解答案，自己不懂得要認(rèn)真查閱資料，不要欺騙孩子。還要注意培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，多帶孩子到大自然中感受美，體會(huì)童年的快樂。家庭教育所具有的特殊功能，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。只有實(shí)現(xiàn)家庭，學(xué)校，社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，建立全社會(huì)共同育人的大教育體系，育人環(huán)境才能得到進(jìn)一步優(yōu)化，全面提供民族素質(zhì)的宏偉教育工程才有可能完成。家庭、學(xué)校教育相結(jié)合的主要途徑。

1.家長會(huì)是學(xué)校傳統(tǒng)而又行之有效的家校聯(lián)系方式，是家庭教育和學(xué)校教育面對(duì)面，收獲成效的時(shí)候。通過家長會(huì)可以使得家長和老師得以更全面地了解孩子。通過這種方式老師和家長可以找到教育孩子最好的方式方法，從根本上去改變孩子的一生成長。家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)人一生中受教育的不同階段和不同模式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。家長會(huì)在家庭教育和學(xué)校教育之間搭建起互相銜接與溝通的橋梁，取得學(xué)校教育和家庭教育的雙贏，對(duì)孩子的健康成長將不無裨益。

2.家長和教師，兩個(gè)有所差異的角色，共同承擔(dān)起了教育的主要職責(zé)。作為教師和家長教育的共同對(duì)象——學(xué)生，他的成長期盼看得到教師和家長積極一致的教育合力。家訪就是教師和家長進(jìn)行溝通的一種最佳方式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育一致性的必要條件。家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。家訪使得家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

三、綜述

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)大開放大聯(lián)合的社會(huì)，教育也正處在一個(gè)大變改大轉(zhuǎn)軌的過程之中。因此，探討和研究這一新形勢(shì)下家庭教育和學(xué)校教育的融合問題，則具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了進(jìn)一步推動(dòng)教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，使教育更好地為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須切實(shí)重視和加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的融合與優(yōu)化。我希望我們能共同努力，讓孩子在一個(gè)好的教育環(huán)境下成長。不管是在幼兒園，還是在家里，對(duì)孩子們的教育形式要一致而統(tǒng)一。

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