讓學(xué)校成為傳承哈薩克民族文化的主陣地

卜春耘

[摘 ?要：民族文化傳承是“雙語教學(xué)”永恒的主題。該課題從雙語師資建設(shè)、創(chuàng)設(shè)雙語特色文化、創(chuàng)新構(gòu)建雙語課程體系和積極開展民族德育主題活動(dòng)等多方面積極探索，努力實(shí)踐，在傳承民族文化的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的民族精神和健康個(gè)性，豐富了校園文化，增添了校園的活力，構(gòu)建了我校傳承民族文化的雙語教學(xué)基本模式，優(yōu)化了雙語教學(xué)活動(dòng)，積淀民族學(xué)校文化底蘊(yùn)，促進(jìn)民族學(xué)校的發(fā)展，最終推動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。

關(guān)鍵詞：哈薩克族;民族文化;文化傳承;雙語師資建設(shè)雙語特色文化;雙語課程體系;民族德育主題學(xué)生的情感體驗(yàn)]

在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下如何開發(fā)和利用哈薩克族本土文化資源和自然資源，把民族文化和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，既發(fā)揮教育的育人功能又促進(jìn)本土文化的傳承與發(fā)展，我們做了以下幾個(gè)方面的努力。

一、研訓(xùn)結(jié)合，大力加強(qiáng)雙語師資建設(shè)，是推進(jìn)民族文化有效傳承的重要基石

加強(qiáng)民族師資隊(duì)建設(shè)，是有效傳承民族文化的重要基石。在課題研究中，課題組成員一致認(rèn)為在學(xué)校教育中傳承民族文化，開展民族文化教育活動(dòng)不是單純的文化或德育活動(dòng)，它是以“民族文化教育活動(dòng)”為基點(diǎn)對學(xué)生全方位實(shí)施素質(zhì)教育。

二、匠心獨(dú)具，精心創(chuàng)設(shè)雙語特色文化，是推進(jìn)民族文化有效傳承的關(guān)鍵所在

校園文化建設(shè)是傳承民族文化的前沿陣地，學(xué)校將哈薩克民族元素融進(jìn)校園文化建設(shè)中，精心打造了傳承民族文化的“立交橋”。作為一所民族學(xué)校，我們有責(zé)任做好民族文化的宣傳，學(xué)校教學(xué)樓和其它各樓的各樓層開辟“民族風(fēng)情長廊”，宣傳民族文化。班級教室的布置簡潔明快，彰顯顯班級特色，每個(gè)班級根據(jù)本班實(shí)際情況新增民族教育專欄、翱翔版塊，既富有兒童成長氣息又不失育人氛圍。有效的文化建設(shè)，無聲的陣地變成了有聲的教育實(shí)體，在培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、理想人格、正確的價(jià)值取向等諸多方面，起到潤物無聲、熏陶漸染的重要教育作用。

三、因地制宜，創(chuàng)新構(gòu)建雙語課程體系，是推進(jìn)民族文化有效傳承的重中之重

我們重點(diǎn)構(gòu)建了哈語課程、學(xué)科課程和校本課程三大雙語課程體系，全方位地傳承民族文化。

在實(shí)施教學(xué)的過程中，校本課程都以實(shí)踐活動(dòng)的形式開展，不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受民族傳統(tǒng)文化，而是通過師生之間、生生之間的平行互動(dòng)，通過學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的自主探究活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。讓學(xué)生懂得了民族傳統(tǒng)文化及其現(xiàn)代意義，使學(xué)生獲得關(guān)于自己民族文化的歷史記憶，進(jìn)而追尋自己生長的文化之根，真正地形成民族認(rèn)同感和自豪感，產(chǎn)生熱愛自己所屬的民族，熱愛自己可愛的家鄉(xiāng)的一種深沉而厚重的情感，實(shí)現(xiàn)了我們所追求的教學(xué)目標(biāo)。

四、多措并舉，積極開展民族德育主題活動(dòng)，是推進(jìn)民族文化有效傳承的必由之路

在德育活動(dòng)中，我們力求通過哈薩克族歷史文化教育，進(jìn)行愛國主義和民族意識(shí)教育，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解民族文化、民族歷史、民族禮儀、民族風(fēng)俗等等，努力培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和民族自豪感。民族文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀精神品質(zhì)在經(jīng)過動(dòng)態(tài)解讀之后，與現(xiàn)代思想相結(jié)合，在形成民族精神的過程中起到非常深刻也非常直接的作用。不論是課堂教學(xué)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、特色主題活動(dòng)，我們都注重用多種形式，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)解讀優(yōu)秀的哈薩克族文化，從而感知哈薩克族豐富多彩的民族文化內(nèi)涵。

一是以常規(guī)活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生展示民族文化。學(xué)校教育因其自身的諸多優(yōu)勢，非常適合開展各種形式的民族文化活動(dòng)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校每年都會(huì)舉辦一些重大的文體活動(dòng)，如：“六一”文藝匯演、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季環(huán)城賽等。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式活潑，深受學(xué)生的喜愛，把民族文化貫穿于這些大型活動(dòng)之中，有利于擴(kuò)大民族文化的影響。在“六一”文藝匯演中少數(shù)民族學(xué)生表演他們本民族的歌舞或樂器，極大地推動(dòng)了哈薩克族學(xué)生學(xué)習(xí)本民族歌舞的積極性。在一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，把傳統(tǒng)的民族體育摔跤和民間游戲納入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，通過運(yùn)動(dòng)來弘揚(yáng)民族文化。

二是以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)民族文化。傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗亦是中華民族的瑰寶。以哈薩克族的開齋節(jié)、米湯節(jié)、古爾邦節(jié)等節(jié)日為主題的實(shí)踐活動(dòng)讓孩子開闊眼界，調(diào)查了解節(jié)日的由來、慶祝方式、民俗、民風(fēng)，制作民間手工藝品，讓孩子們盡情感受豐富的文化內(nèi)涵，縱情展示著傳統(tǒng)文化的魅力，加深學(xué)生對哈薩克族傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的了解和認(rèn)識(shí)，為此而驕傲和自豪。結(jié)合哈薩克族最重要的節(jié)日假期——納吾肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、開齋節(jié)等節(jié)日，各班都要安排各自富有特色的班隊(duì)會(huì)。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育;相約最要好的哈薩克族同學(xué)，去他家做客，體驗(yàn)氈房做客感受、品嘗民族美食，了解哈薩克民族的禮儀、風(fēng)俗，生活習(xí)慣;“我的親人我的家”演講朗誦活動(dòng)中，各族孩子傾訴著不同民族不同家庭中，相同的親情相同的愛……這樣的活動(dòng)，在潤物無聲中，使孩子們得到了民族文化的熏陶，在不經(jīng)意中，將哈薩克民族的傳統(tǒng)美德內(nèi)化在了孩子們的行為中、思想中。

三是以特色活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生交流民族文化。一個(gè)民族的文化傳統(tǒng)要生生不息傳承下去的原動(dòng)力就是該民族成員對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。我們堅(jiān)定不移地舉辦每學(xué)期一次的“哈語周活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生分別參加哈文歌曲演唱比賽、手抄報(bào)評比、講故事比賽、經(jīng)典哈語兒童影視欣賞、親子圖書閱讀、學(xué)生民族禮儀講座等項(xiàng)活動(dòng)，哈薩克族學(xué)生參與率達(dá)到了100%。同時(shí)，組織漢族學(xué)生觀看哈薩克族詩歌美文誦讀、經(jīng)典歌曲吟唱、文藝節(jié)目表演、書法繪畫展評等活動(dòng)。通過研究和實(shí)踐，在哈薩克族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基上構(gòu)建新時(shí)期的青少年思想道德建設(shè)，使哈薩克族的傳統(tǒng)美德在學(xué)生心靈中逐步得到內(nèi)化。

五、結(jié)語

總之，我們在傳承民族文化的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的民族精神和健康個(gè)性，豐富了校園文化，增添了校園的活力，構(gòu)建了我校傳承民族文化的雙語教學(xué)基本模式，優(yōu)化了雙語教學(xué)活動(dòng)，積淀民族學(xué)校文化底蘊(yùn)，促進(jìn)民族學(xué)校的發(fā)展，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。