淺談中職體育教學(xué)與語文課程的整合

張權(quán)

[摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來越成為當(dāng)前新課改的主題。學(xué)生的綜合素質(zhì)體現(xiàn)在了德育、智育、體育等各方面的全面發(fā)展。然而就當(dāng)前教育現(xiàn)狀而言，學(xué)校體育課程與文化課課程的設(shè)置還是存在一定的不合理性，多數(shù)教師仍然保持一種較為保守的思維習(xí)慣將體育課的教學(xué)地位看的比文化還要輕。因此，所謂的素質(zhì)教學(xué)自提出到現(xiàn)在都未能具體落到實(shí)處，本文以此為話題，提出了體育教學(xué)與語文教學(xué)的整合理念，并分析了這種教學(xué)模式對(duì)于文科和學(xué)生整體素質(zhì)的意義以及其具體實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);語文課程;整合;創(chuàng)新]

自古以來體育課教學(xué)都始終秉承著音、體、美三位一體的教育理念，甚至現(xiàn)在這種教學(xué)方式已經(jīng)成為了體育課的專屬。從當(dāng)前學(xué)校的體育改革形勢(shì)上看，加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)，借助體育教學(xué)來更好的促進(jìn)其他課程教學(xué)的開展已經(jīng)成為了眾多學(xué)校實(shí)行課程改革創(chuàng)新的著眼點(diǎn)。然而這一創(chuàng)意的具體實(shí)施方法、實(shí)施計(jì)劃還在不斷的研究之中。這里筆者以中職學(xué)校教育的總目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，借助新課程改革之后的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中職體育與語文課程進(jìn)行整合，并就此對(duì)兩種學(xué)科教學(xué)資源分別加以論述，意在豐富體育課堂的內(nèi)涵，并加強(qiáng)其在學(xué)科教學(xué)中的地位。另外，將體育教學(xué)與語文課進(jìn)行有效整合，在創(chuàng)新語文教學(xué)模式的同時(shí)還將更好的吸引學(xué)生興趣，身體成長(zhǎng)與智力發(fā)展相結(jié)合，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)及智力發(fā)育都有很大的促進(jìn)作用。

一、中職體育教學(xué)的有利條件及其與語文課程整合的現(xiàn)實(shí)意義

1.中職體育教學(xué)的有利條件。除了能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)及提升觀察能力與思維能力之外，還能夠讓學(xué)生在體育鍛煉中掌握動(dòng)手能力，這些優(yōu)勢(shì)是語文教學(xué)中所沒有的。將體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到語文教育中，對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)有很大幫助。因此，在中職語文教學(xué)實(shí)踐過程中適當(dāng)?shù)拈_展一些體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生是百利而無一害的，能夠讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄、能夠提高其環(huán)境適應(yīng)能力使得他們?cè)诿媾R困難的時(shí)候能夠積極主動(dòng)去克服困難，除了為學(xué)生還原了一個(gè)真正的體育教學(xué)觀念之外還給學(xué)生一個(gè)健康健全的心理品質(zhì)。

2.中職體育教學(xué)與語文課程整合的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，開展體育教學(xué)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。教師在語文課堂活動(dòng)中，為學(xué)生普及體育知識(shí)，在促進(jìn)學(xué)生更好的把握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能的同時(shí)還能夠給學(xué)生一節(jié)輕松歡快的語文課堂，使學(xué)生有一個(gè)健康愉悅的身心以及語文學(xué)習(xí)興趣去更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí);將體育教學(xué)實(shí)踐成功的運(yùn)用到語文教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與語文教學(xué)的完美結(jié)合即提高了語文教學(xué)的文化內(nèi)涵又保障了體育教學(xué)的有效開展，在培養(yǎng)學(xué)生健全任何、人際關(guān)系、精神品質(zhì)的同時(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、提升其心理素質(zhì)、環(huán)境適應(yīng)能力都有重要作用。對(duì)教師而言，成功的在語文課堂運(yùn)用體育教學(xué)模式，不但能夠更加豐富其語文課堂以及教學(xué)形式，還能夠促進(jìn)學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟到語文教學(xué)的真諦，從而促進(jìn)教師語文教學(xué)水平的有效提升。

二、中職體育教學(xué)與語文課程整合的具體途徑

1.善于在實(shí)踐教學(xué)中樹立創(chuàng)新意識(shí)。善于在語文教學(xué)課堂實(shí)踐中運(yùn)用體育教學(xué)中的一些教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生思考與發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生在做中想，自己動(dòng)手操作、自行感悟語文課堂的豐富內(nèi)涵。在具體的語文課堂上，教師要善于組織學(xué)生參與一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與之后用心的去記錄活動(dòng)感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，再進(jìn)行討論，用多種多樣的形式加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)，在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的寫作水平，加強(qiáng)了學(xué)生體育技能的掌握，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.將教學(xué)理論與實(shí)際課堂相結(jié)合。只有理論，而不去進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，再好的教學(xué)理論也只是紙上談兵，而缺少理論指導(dǎo)的課堂，再生動(dòng)也只是瞎熱鬧。這就要求教師在開展語文課程時(shí)要善于聯(lián)系實(shí)際將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)狀況結(jié)合，以文章主題為中心向?qū)W生介紹理論知識(shí)，開展相關(guān)體育活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中掌握相關(guān)的理論。

3.合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)如今，現(xiàn)代化教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越普遍。無論是體育教學(xué)還是語文教學(xué)都可借助現(xiàn)代化教學(xué)的手段，如多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用等促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

4.拓寬學(xué)生閱讀渠道。實(shí)踐證明學(xué)習(xí)和培養(yǎng)體育文化知識(shí)的認(rèn)知度對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智都有重要作用。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)過程中要積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)。與此同時(shí)，開展體育科目閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生體育文化知識(shí)學(xué)習(xí)的有效方式之一。

5.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去寫提高其寫作水平。寫作是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生觀察與感悟生活能力、培養(yǎng)學(xué)生德育及情感表達(dá)的關(guān)鍵活動(dòng)。教師可以在體育活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生針對(duì)活動(dòng)的主題、目的、意義等寫出自己的感悟與心得，在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時(shí)，培養(yǎng)了其思維能力。通過對(duì)具體活動(dòng)現(xiàn)象的觀察與感悟，久而久之學(xué)生的心靈得到了陶冶、思想得到了升華，語文教育的素質(zhì)教育理念也得到的充分的體現(xiàn)。

總的來說，合理的將中職體育教學(xué)模式與語文課程進(jìn)行有效結(jié)合，貫穿到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在語文教學(xué)中開展體育鍛煉，對(duì)幫助學(xué)生提高自制力、改善自身言行舉止及培養(yǎng)良好性格甚至更好的掌握語文知識(shí)都有重要作用。實(shí)現(xiàn)語文課程與體育教學(xué)的整合，不僅有效提升了中職語文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率還加強(qiáng)了學(xué)生的身體鍛煉，促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的提升，因此兩者的結(jié)合是教育課程改革的創(chuàng)新之舉，對(duì)改善我國(guó)教育事業(yè)有著不可估計(jì)的意義。

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