談游戲教學(xué)在高中籃球課堂的運用

袁興釗

摘 要：高中籃球課堂中，為了最大化提升課堂效果，可以把游戲教學(xué)方式融入其中，這樣可以使得班級中每個學(xué)生都能充分參與到課堂，在籃球課堂上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，進而全方位保證高中籃球教學(xué)工作的質(zhì)量與效果，確保學(xué)生籃球訓(xùn)練的實際效果。

關(guān)鍵詞：籃球;教學(xué);游戲;運用

游戲教學(xué)，又被稱為游戲教學(xué)法，該教學(xué)方式在教學(xué)實踐中是把游戲融入到籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的積極性與主動性，讓每個學(xué)生都能參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過游戲的方式來提升學(xué)生在課堂中的積極性，把學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，從而更加優(yōu)質(zhì)的完成高中籃球課堂的學(xué)習(xí)，全面優(yōu)化學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的質(zhì)量，確保班級當(dāng)中每個學(xué)生在課堂中都能有所收獲，并且得到全方位的身體鍛煉，這樣才可以使高中籃球教學(xué)工作起到相應(yīng)的意義。

1 要做好籃球游戲教學(xué)的精致備課

在高中體育教學(xué)中，教師首先要做好的一項工作便是精心備課，只有做好備課工作才可以令整個教學(xué)過程井然有序、有條不紊的開展。在此期間，為了能夠把游戲教學(xué)法貫徹落實到高中籃球課堂中，教師在備課期間需要對于整個課堂過程做出細(xì)致且全面的思考，確保整體課堂授課內(nèi)容的完整性以及豐富性。例如，教師要準(zhǔn)備好在課堂當(dāng)中需要說什么樣的話語，采用哪種游戲形式？如何做好游戲的分組、游戲的具體過程指導(dǎo)和容易出現(xiàn)的偶發(fā)問題等等都要做好設(shè)計和應(yīng)對措施。與此同時，教師在備課期間還需要注意到每個班級中的不同特點，以及每個班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運動基礎(chǔ)等方面，因為每個學(xué)生在以上方面指標(biāo)都可能存在差異性，教師在備課期間應(yīng)當(dāng)定制科學(xué)的教學(xué)措施，從而更好的平衡這種差異，確保每個學(xué)生在課堂完成后都可以領(lǐng)會教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容。同時教師在備課階段還需要對于自身所采取的教學(xué)方式多加思考，采取最能契合學(xué)生理解能力的授課方式，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性與主動性，并且使學(xué)生在不斷的探索與學(xué)習(xí)中逐漸形成在高中體育課程中的核心素養(yǎng)，進而為學(xué)生后續(xù)體育課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2 要定制科學(xué)的籃球課堂教學(xué)目標(biāo)

教師還要做到科學(xué)定制教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的定制要適當(dāng)，要能充分契合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及認(rèn)知能力，這樣才可以確保整個教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，且不能將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的太過遙遠或者是潛顯，漫無目的的教學(xué)或是過高或過低的教學(xué)目標(biāo)也收不到好的教學(xué)效果。教師可以通過科學(xué)的目標(biāo)設(shè)計把一個長遠的教學(xué)目標(biāo)分解為多個短期的教學(xué)目標(biāo)，隨后在教學(xué)期間通過不斷實現(xiàn)短期教學(xué)目標(biāo)來促使長期教學(xué)目標(biāo)的達成，例如：每周、每個月、每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)等。在籃球課的實際教學(xué)過程中，教師可以通過以下方式科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：每周的教學(xué)目標(biāo)為：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以掌握在籃球運動中的基本規(guī)則與技巧;每個月的教學(xué)目標(biāo)為：在不斷的訓(xùn)練與實踐中，學(xué)生能夠掌握投籃以及運球的技巧;每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)為：通過教師的不斷指導(dǎo)與努力，學(xué)生擁有一定程度的籃球水平，并且能夠在各自的位置上完成一場簡單的籃球比賽。在每個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束之后，教師還可以針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來定制相應(yīng)的考核措施，從而對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況做出考核，隨后按照考核成果定制下一個學(xué)期的教學(xué)計劃。

3 要優(yōu)質(zhì)高效完成課堂教學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)，為了便于完成高中籃球教學(xué)，可以把班級中的學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位開展課堂教學(xué)，在一般情況下以4-5個小組為最佳，保證每個小組中的人數(shù)大致相同。下面本文將以籃球游戲《運球互指》為例，對游戲教學(xué)在高中籃球課堂中的應(yīng)用做出系統(tǒng)性的分析闡述。

首先，教師要給學(xué)生們劃定一塊場地，同時每個小組中出一人，共同站在場地中，做好熱身運動以及準(zhǔn)備活動，防止在游戲期間出現(xiàn)肌肉拉傷以及脫臼的情況，隨后由教師對游戲規(guī)則進行介紹：每個小組成員一球，在規(guī)定的場地內(nèi)運球，在個人運球前行的同時拍打同學(xué)的帶球，如果自己帶的球被同學(xué)打掉了或是被同學(xué)趕出場地、自己就要退出游戲、如果自己拍球的同時沒有機會打到別人的籃球，也要主動退出游戲，隨后便要換上小組內(nèi)的其他成員，繼續(xù)開展游戲，若小組內(nèi)所有成員全部失敗，則該小組游戲結(jié)束，通過這樣的方式，直到選出最后勝出的一個小組，依照失敗順序劃定名次。

游戲期間，教師充當(dāng)裁判，同時還要查看學(xué)生的動作是否規(guī)范，防止在游戲期間出現(xiàn)意外。游戲完成之后教師還需要根據(jù)學(xué)生們的游戲情況拋出相應(yīng)的問題令學(xué)生產(chǎn)生思考，例如：“該游戲的取勝要點是什么？”“你掌握了哪些運球的技巧？”“在該游戲當(dāng)中，你都學(xué)習(xí)到了籃球方面哪些知識？”通過以上拋出問題的方式，可以使學(xué)生們在游戲過后的思維充分活躍起來，同時對于教師問題的思考，正是學(xué)生們對于籃球知識探索的一個過程，在真正意義上做到使學(xué)生“玩有所思，學(xué)有所得”。通過以上教學(xué)方式，可以有效提升教學(xué)工作的質(zhì)量，優(yōu)化高中籃球課堂教學(xué)成效。

總之，在籃球教學(xué)課堂中，把游戲教學(xué)方式融入到其中，可以有效調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的積極性與主動性，確保每個學(xué)生在籃球課堂中的參與程度，并且提升籃球課堂教學(xué)效果，令學(xué)生逐漸形成在高中體育學(xué)科中的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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