如何提高小學(xué)班主任德育工作的思考與實(shí)踐

余永純

【摘要】 ?傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足我國新時(shí)代教育的要求，新課程改革中明確指出了班主任應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的全面化、個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注力度。小學(xué)生不僅要學(xué)好基本知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。為此，本人對(duì)如何提高小學(xué)班主任德育工作進(jìn)行了思考，并就其具體實(shí)踐策略做出淺要分析，為以后開展學(xué)生的德育工作奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)教學(xué) 小學(xué)班主任 德育工作 思考實(shí)踐 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-191-01

小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)，良好的小學(xué)教學(xué)能夠?yàn)橐院髮W(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的健康成長。因此，如何提升班主任德育工作的效率和質(zhì)量，就成了我們首要思考的對(duì)象和目標(biāo)。結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及這么長時(shí)間以來不間斷地思考與探索，總結(jié)出了以下幾個(gè)策略。

一、提高小學(xué)班主任德育工作的意義

德育，顧名思義，是道德教育的意思，包括對(duì)學(xué)生政治思想的教育，也包括對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教育。班主任開展良好的德育工作有利于小學(xué)生健康成長，能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念，能夠全方面地提升學(xué)生的整體素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生自身綜合發(fā)展。在這其中，小學(xué)班主任起到了十分重要的作用，小學(xué)生正處于一個(gè)生理和心理都尚未發(fā)展成熟的一個(gè)階段，在他們眼里班主任會(huì)起到一個(gè)榜樣的效果，學(xué)生會(huì)不自覺的模仿班主任的言談舉止。由此，班主任應(yīng)從自身出發(fā)，采取新穎的教學(xué)方式，開展更加靈動(dòng)活潑的德育課堂，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

二、提高小學(xué)班主任德育工作的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生德育意識(shí)

教學(xué)觀念在班主任開展德育工作時(shí)起到了基石的作用，打破傳統(tǒng)教育思想的壁壘，改變應(yīng)試式教育思維，采用更適合當(dāng)下發(fā)展的教育觀念，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。我們在教學(xué)之中不僅要重視學(xué)生的成績，更要重視學(xué)生的思想道德建設(shè)。我們應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，了解學(xué)生的特點(diǎn)，將課堂與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平。例如，我會(huì)在教學(xué)里為學(xué)生建立起榜樣意識(shí)，并定期選出優(yōu)秀的道德標(biāo)兵，道德標(biāo)兵人人均可參與，采用輪流制，每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等。同時(shí)，我們還應(yīng)該與家長們進(jìn)行良好的有效的溝通，共同為學(xué)生建立起一個(gè)培養(yǎng)德育意識(shí)的環(huán)境，促進(jìn)德育工作的健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生德育觀念

以往的德育工作很難取得良好的效果，這與枯燥的單調(diào)的教學(xué)模式密不可分。因此，我們在開展小學(xué)德育工作時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，采用豐富多彩的教學(xué)技術(shù)，來增添小學(xué)德育課堂的多樣化和趣味化，更好的激發(fā)小學(xué)生對(duì)德育課堂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。例如，我在開展德育教學(xué)時(shí)，會(huì)應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式，將一些好人好事以圖片或者是視頻的方式介紹給學(xué)生，如此一來，有利于學(xué)生感受到社會(huì)生活中的文明，有利于學(xué)生能夠近距離的接觸到德育的深刻意義，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀念，有利于學(xué)生的健康成長。

（三）分工協(xié)調(diào)工作，提升學(xué)生德育精神

班主任可以是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者或者是陪伴者，但不可以成為決策者。課堂上以學(xué)生為中心，確定學(xué)生的主體位置，然后再展開教學(xué)工作。一個(gè)人的力量是有限的，作為班主任的我們同樣也是如此，在多年的教學(xué)生涯里，在不斷地探索和創(chuàng)新里我漸漸開始明白并且深化這個(gè)道理，我會(huì)適當(dāng)?shù)牟扇‰A梯制的方式，將班主任的工作層層下發(fā)給學(xué)生，然后與學(xué)生一起分工合作，讓德育教育發(fā)揮出它最大的作用。例如，我在教學(xué)中會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生去做好人好事，并每兩周通過學(xué)生之間的互相投票，成立美德小組。班主任應(yīng)與學(xué)生一起，創(chuàng)建出更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以幫助學(xué)生提升德育精神，健康成長。

（四）增加實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生德育思想

實(shí)踐是對(duì)理論最好的反饋，班主任要想將德育工作做好，除了課堂上的努力之外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，用實(shí)踐活動(dòng)，讓德育教育充分融入到學(xué)生的思想和行動(dòng)。小學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還要做到能夠靈活應(yīng)用，德育工作同樣也是如此，將德育的精神融入學(xué)生的骨血，將德育的意識(shí)化為每一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，并從學(xué)生一言一行，一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出來。我們應(yīng)該做好將德育與學(xué)生的課內(nèi)外相連的工作，幫助學(xué)生形成良好的德育意識(shí)，潛移默化中影響學(xué)生的觀念和行動(dòng)，以助學(xué)生提升自己的思想品德素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)全方面的人才。例如，我在進(jìn)行班主任德育工作的時(shí)候，會(huì)給學(xué)生課外合理地布置以下任務(wù)：讓學(xué)生每天回到家中做一件家務(wù);讓學(xué)生每一天對(duì)自己的父母表達(dá)自己的愛意和感恩之情;做一些力所能及的小事，主動(dòng)撿拾路邊的垃圾扔進(jìn)垃圾桶等，注入此類的實(shí)踐活動(dòng)，能夠顯著建立學(xué)生對(duì)德育教育的意識(shí)，形成良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全方面的德育觀念發(fā)展，并能夠有效提升自身的思想品德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

隨著課程改革的推行，德育教育開始受到了越來越多人的關(guān)注，但是在現(xiàn)階段我國小學(xué)班主任的德育工作確實(shí)還面臨著很多挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。本人作為一個(gè)一線教育者，對(duì)此也不免進(jìn)行了很多的思考與探索，以上是就本人的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐總結(jié)，對(duì)如何提高小學(xué)班主任德育工作做出了淺要解析，并從教學(xué)觀念、教學(xué)形式、分工合作以及實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面提出有效策略，望推動(dòng)班主任德育工作持續(xù)發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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