信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用策略初探

許賽群

【摘要】 ?高中教育體制改革趨勢(shì)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的結(jié)合是一項(xiàng)重要內(nèi)容。信息技術(shù)可以幫助英語(yǔ)教師獲取更多教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，豐富課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，為英語(yǔ)閱讀教學(xué)增加新的活力。

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù) 高中英語(yǔ)閱讀 整合策略

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-169-01

信息技術(shù)融入到高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，可以促使教學(xué)資源多樣化，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，使閱讀教材以更加生動(dòng)化的形式得以呈現(xiàn)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，高中英語(yǔ)教師需要不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)持續(xù)發(fā)展。

1. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)

高中英語(yǔ)閱讀主要目標(biāo)是閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立英文閱讀與思考的能力。（1）培養(yǎng)提煉信息的能力。學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，在大量的資料信息里面，快速分辨出重點(diǎn)信息，分析出相應(yīng)的論點(diǎn)及其它有用信息。（2）培養(yǎng)處理信息的能力。學(xué)生在一篇英文閱讀中，將其中的重點(diǎn)信息進(jìn)行處理，在基本理解的基礎(chǔ)之上，對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理。（3）培養(yǎng)挖掘語(yǔ)意的能力。在英語(yǔ)閱讀文章中理解作者不同的觀點(diǎn)與論點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行推理分析，理解閱讀課文的深層次含義，對(duì)其中的語(yǔ)篇進(jìn)行分析。（4）培養(yǎng)多種題材英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)生可以通過(guò)閱讀一些英文文學(xué)作品或報(bào)紙、雜質(zhì)等形式，學(xué)習(xí)和理解多種題材的英文作品。

2.信息技術(shù)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的重要作用

2.1為英語(yǔ)教師提供豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中教學(xué)資料的獲取往往靈活性不足，信息技術(shù)的使用，可以幫助教師從多渠道獲取教學(xué)資源，課件的制作可通過(guò)聲音、動(dòng)畫、圖像及視頻等方式呈現(xiàn)，使課堂效果更加形象、生動(dòng)，教學(xué)方式更為多樣化，進(jìn)而提高教師的授課效果。

2.2激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣

信息技術(shù)可以在課堂中借助多媒體方式，使教學(xué)課件聲情并茂、生動(dòng)形象的得以表達(dá)，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正在課堂上讓學(xué)生發(fā)揮主體地位，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能

高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求具備聽、說(shuō)、讀、寫這四種技能，信息技術(shù)的利用，使英語(yǔ)閱讀教學(xué)更為立體化，讓學(xué)生在聽覺、視覺及感官角度全方位理解閱讀知識(shí)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀和語(yǔ)言技巧的學(xué)習(xí)具有很大幫助。

3.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)具體策略

3.1信息技術(shù)同英語(yǔ)閱讀實(shí)踐相結(jié)合

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀能力培養(yǎng)是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何提升學(xué)生的閱讀能力是高中英語(yǔ)教師需要研究的重要課題。教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)實(shí)施輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升英語(yǔ)閱讀能力。

（1）在閱讀課程導(dǎo)入中利用信息技術(shù)。精彩的課程導(dǎo)入可以幫助學(xué)生快速對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，較好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，英語(yǔ)教師可以將每堂課的主要內(nèi)容通過(guò)多媒體手段形象表現(xiàn)出來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性之后加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生把注意力集中到將要進(jìn)行的課堂講解中。（2）在英語(yǔ)閱讀中利用信息技術(shù)。閱讀過(guò)程中利用多媒體視頻播放，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富充實(shí)，閱讀之后，教師通過(guò)問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生鞏固閱讀內(nèi)容，加深理解程度。（3）英語(yǔ)擴(kuò)展閱讀中利用信息技術(shù)。高效的學(xué)習(xí)是需要有主動(dòng)探索意識(shí)的，學(xué)生在閱讀英文課外知識(shí)中可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成效，信息技術(shù)為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀創(chuàng)造出更為快捷、廣闊的平臺(tái)。

3.2利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段，傳統(tǒng)模式主要以教師表達(dá)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面效果一般。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將聲、光、影像等手段加以結(jié)合，創(chuàng)造更為豐富的表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好完成英語(yǔ)閱讀任務(wù)。

在英語(yǔ)閱讀導(dǎo)入過(guò)程中利用信息技術(shù)，比如人教版高中教材中pioneer for aii people的內(nèi)容，教師可以利用多媒體播放農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情境，幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)農(nóng)業(yè)問題的興趣，進(jìn)而引發(fā)相關(guān)思考。針對(duì)課文的情境把文章中的場(chǎng)面直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更為形象的理解文章內(nèi)容。多媒體手段的利用，使學(xué)生擺脫刻板的閱讀模式，可以通過(guò)影像等方式理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)深刻理解閱讀內(nèi)容的效果。

3.3利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)閱讀技能

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探索能力，鼓勵(lì)學(xué)生從自身角度主動(dòng)解決問題，實(shí)現(xiàn)閱讀知識(shí)的轉(zhuǎn)移和內(nèi)化。高中英語(yǔ)閱讀要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，借助信息化平臺(tái)使教學(xué)方式靈活多樣，避免固定化與單一化的教學(xué)模式。

高中教師可利用多媒體將整個(gè)英語(yǔ)單元內(nèi)的知識(shí)框架、重點(diǎn)問題羅列出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考、解決這些問題，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。也可利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生去觀看英語(yǔ)原版電影，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式在娛樂同時(shí)掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技能。信息技術(shù)獲取資源的渠道比較廣，信息量也大，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展非常有利。同時(shí)，學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)的增加，可以幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力思維，更便于對(duì)英語(yǔ)閱讀文章的理解。

4. ?結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式，拓寬教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生英文閱讀能力和語(yǔ)言能力水平的提升。當(dāng)然，在過(guò)程中也存在一些現(xiàn)實(shí)問題，需要高中英語(yǔ)教師繼續(xù)研究和探索，結(jié)合傳統(tǒng)模式的優(yōu)秀積累，恰當(dāng)利用信息技術(shù)，持續(xù)不斷的優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]盧艷脈. 淺談信息技術(shù)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效整合[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2016（16）：44-45.

[2]李成梅. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的整合[J]. 考試：教研版， 2012（4X）：179-180.

[3]蔡華萍. 淺談信息技術(shù)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的整合[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)：高中版， 2011（25）：1-3.