論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)

趙麗麗

摘 要：在小學(xué)這個(gè)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，通過加減乘除的運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。在日常小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注課堂中學(xué)生的情況，將枯燥乏味的課堂內(nèi)容借用多媒體教學(xué)更加形象的介紹給學(xué)生，讓學(xué)生融入課堂，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在多媒體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重方式方法，更要注意自己的教學(xué)態(tài)度，幻影燈式的播放，教學(xué)速度雖然提高卻更加片面，不能顧及到所有學(xué)生的感受，所以教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容有更深的了解，加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 措施

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0150-01

基礎(chǔ)教育在學(xué)生生涯中非常重要，好的教學(xué)可以影響孩子的一生。在現(xiàn)代社會(huì)中，科技使我們的生活更加便利，在教學(xué)中科技也使我們拓寬了眼界，使豐富多彩的世界進(jìn)入課堂，將原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)活潑。新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容更能抓住學(xué)生的注意力，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在小學(xué)這個(gè)階段教師應(yīng)當(dāng)更加注重素質(zhì)教育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓展學(xué)生的眼界。當(dāng)多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，教師應(yīng)當(dāng)控制好課堂節(jié)奏，注重學(xué)生的感受，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去處理課堂中學(xué)生的問題。

1.利用多媒體教學(xué)，將新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容帶入課堂

學(xué)生總是被新穎有趣的東西所吸引，而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有冰冷的數(shù)字計(jì)算，無(wú)聊乏味的理論知識(shí)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、煩躁的情緒。但在多媒體教學(xué)中，教師可以為學(xué)生帶入更多新穎有趣的內(nèi)容，多元化的教學(xué)，以圖片的形式將繽紛的世界帶入課堂，將數(shù)學(xué)中枯燥的理論結(jié)合實(shí)際傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如：當(dāng)我們學(xué)習(xí)到矩形表面積的計(jì)算，公式是長(zhǎng)乘寬乘高，教師可以提問學(xué)生為什么會(huì)是這樣的公式，原理是什么，將這個(gè)任務(wù)布置下去，要求學(xué)生們進(jìn)行討論思考。這時(shí)需要學(xué)生的思維想象力，教師可以在ppt上做成一組動(dòng)圖，將一個(gè)矩形進(jìn)行解刨，分析原理。這時(shí)學(xué)生的好奇心、求知欲就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，去思考；觀察公式的原理。教師還可以提前準(zhǔn)備一個(gè)矩形紙盒子，將盒子拆開，在邊緣處表明長(zhǎng)；寬；高，然后分析公式的原理。新穎有趣的課堂內(nèi)容將會(huì)使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

愛玩是學(xué)生的天性，課堂互動(dòng)交流可以帶動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。很多學(xué)生不愛講話，性格內(nèi)向，教師可以適當(dāng)?shù)年P(guān)照，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)交流，可以更好的促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，還可以促進(jìn)教師與學(xué)生的感情交流。借用多媒體教學(xué)互動(dòng)可以增加課堂的趣味性，將枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣。

例如：經(jīng)典的雞鴨同籠問題，在利用多媒體教學(xué)的情況下，將圖片中雞和鴨設(shè)置對(duì)話情景，使問題更加明確。當(dāng)我們?cè)诮鉀Q一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，可以在ppt上隨意抽取一個(gè)問題讓學(xué)生來(lái)回答，當(dāng)被提問的學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，必須由被提問的學(xué)生抽取一個(gè)同學(xué)來(lái)代替他回答，并且回答錯(cuò)誤的學(xué)生需要接受懲罰，被教師刮一下鼻子。當(dāng)被提問的學(xué)生回答正確時(shí)，教師可以給一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱。互動(dòng)可以使學(xué)生更好的接受教師多媒體教學(xué)中的內(nèi)容。

3.教師端正教學(xué)態(tài)度

利用多媒體教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的眼界，可是流水線式的教學(xué)模式下，學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)內(nèi)容往往被忽略，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被消耗，產(chǎn)生焦慮厭學(xué)的情緒。這時(shí)需要教師端正教學(xué)態(tài)度；細(xì)化教學(xué)內(nèi)容；提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮主觀能動(dòng)性關(guān)注課堂學(xué)生的反應(yīng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，將有益的知識(shí)教授學(xué)生。

例如：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)到分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，可以結(jié)合普通的整數(shù)四則運(yùn)算，在多媒體教學(xué)中，可以將分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和整數(shù)四則運(yùn)算在ppt中進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更深的了解分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，活躍課堂氛圍。這時(shí)教師要明白，多媒體教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而不是為了簡(jiǎn)便教師講課。在“流水式”播放速度，“講灌式”的教學(xué)模式中，容易忽略教學(xué)質(zhì)量，不能了解到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)教師可以在黑板上出幾道關(guān)于四則運(yùn)算的題目，讓學(xué)生來(lái)回答，讓學(xué)生在實(shí)踐中、在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

4.結(jié)語(yǔ)

在日新月異的科技發(fā)展中，科技為人們帶來(lái)了便利與便捷，多媒體教學(xué)也慢慢進(jìn)入課堂，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以將抽象問題，經(jīng)過模型演變更為具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前?？紤]數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行分析，了解的過程。借用多媒體教學(xué)，加入密切的課堂互動(dòng)，提高學(xué)生課堂的積極性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流。教師應(yīng)秉承著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不忘初心的教學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]單自文.讓美育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中[J].學(xué)周刊，2019（04）：86-87

[2]楊景龍.試述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育教育[J].課程教育研究，2016（24）：225-226