體驗(yàn)式活動(dòng)促進(jìn)小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)的形成

朱華香

摘 要：幼兒園安全教育是保教工作的重中之重，因?yàn)樾“嘤變荷罱?jīng)驗(yàn)有限，缺乏一定的自我安全防范意識(shí)和行為能力，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試通過生活體驗(yàn)、直覺體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)等方式，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)，讓他們自己學(xué)著撐起安全的保護(hù)傘，師幼共同營(yíng)造一個(gè)安全、健康的生活空間！

關(guān)鍵詞：體驗(yàn) 自我保護(hù) 小班幼兒

【中圖分類號(hào)】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0038-02

安全教育是幼兒園永恒的話題。在幼兒園工作中，幼兒的安全問題也是保教工作的重中之重。由于小班幼兒年齡小，對(duì)周圍環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)能力有限，自我防范的基本意識(shí)不強(qiáng)，因此是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。如何使其安全地度過這個(gè)時(shí)期？其實(shí)“千般照顧，不如自護(hù)”，健康與安全不能被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)地獲得，最重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力，樹立一定的安全意識(shí)。

對(duì)于幼兒園小班孩子，我們嘗試通過各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)一些初步、簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法和技能，體驗(yàn)安全的重要性。

1.生活體驗(yàn)

對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說讓他們親身體驗(yàn)感知生活中的不安全因素，可以防患與未然。開學(xué)初，我們開展了《走一走，瞧一瞧》的活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行了生動(dòng)、直觀、形象而有綜合性的教育。向幼兒介紹幼兒園環(huán)境中的一些不安全因素如：上下樓梯、轉(zhuǎn)彎角、水泥地、大型玩具、活動(dòng)室的門縫、洗手池小便池邊上的角等，提醒幼兒在活動(dòng)時(shí)盡量避免這些不安全因素，在參觀的基礎(chǔ)上我還根據(jù)幼兒害怕大灰狼的心理，為幼兒準(zhǔn)備了一些大灰狼的標(biāo)記讓孩子們?nèi)ベN在不安全的地方，這樣幼兒一看見這些標(biāo)記就情不自禁地說“這里有大灰狼，小心！”

剛?cè)雸@的孩子不懂得常規(guī)，好多孩子喜歡在活動(dòng)室里快速奔跑，常常發(fā)生撞痛同伴或自己滑倒，雖然反復(fù)提醒可小班幼兒容易忘記，針對(duì)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，我們自編了故事《聽話的小花貓》，多次講述，并讓他們學(xué)一學(xué)小花貓輕輕走路的樣子，以后每當(dāng)有幼兒奔跑時(shí)，老師只要輕輕提醒一下：誰會(huì)像小花貓一樣走路？幼兒就馬上放慢放輕腳步……

小班的孩子，不懂得謙讓，特別在盥洗間、茶桶邊，往往會(huì)你推我擠。我們便在盥洗間、茶桶前貼上了幾副小腳印，這樣就能提示幼兒不要擁擠，在小腳印處等待，收到了較好的效果，大大減少了擁擠的現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，孩子看到有很多人的話，他們會(huì)說：“我等一會(huì)兒再去”。

通過在日常生活的親身體驗(yàn)，不僅避免了一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.直覺體驗(yàn)

小班幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，不能清楚地預(yù)見自己的行為后果，往往會(huì)造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的，所以能夠把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種直覺體驗(yàn)?zāi)苡兄谟變豪斫庾晕冶Ｗo(hù)的意義。

有一天晨檢時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)小嚴(yán)的額頭上貼了一塊紗布，我詢問了家長(zhǎng)，原來他昨晚在家走樓梯時(shí)摔下來，結(jié)果到醫(yī)院縫了好幾針。這時(shí)好多幼兒也圍上來觀看，我很關(guān)心的詢問他：“摔下來時(shí)疼不疼？”“出血了嗎？”“醫(yī)生給你縫針時(shí)你哭了嗎？為什么哭？”隨即我引導(dǎo)幼兒講講怎樣上下樓梯就不會(huì)摔下來了？你們有沒有摔傷過？應(yīng)該怎樣做就不會(huì)受傷？通過討論使幼兒掌握了正確安全上下樓梯的方法。

班上有個(gè)別幼兒經(jīng)常出鼻血，第一次遇到這種情況好多幼兒都驚慌失措地跑來向老師求助，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，一邊用語(yǔ)言安慰著出血的幼兒一邊向全班幼兒演示正確的處理方法，孩子們圍在老師的身邊，瞪大眼睛觀察著老師的處理方法，以后當(dāng)再有幼兒鼻子出血時(shí)，他們不再慌亂，個(gè)別幼兒竟會(huì)模仿老師的示范方法嘗試著替同伴處理。

在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的孩子相對(duì)來說容易受傷，那些活潑好動(dòng)的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對(duì)來說磕碰就少一些。如果能使幼兒有一定的動(dòng)作技能，提高幼兒的身體發(fā)展水平，那一定能避免意外傷害事故的發(fā)生。因此，我非常重視孩子的戶外活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子有充裕的時(shí)間來活動(dòng)身體，在活動(dòng)中及時(shí)傳授給幼兒一些技能并讓他們反復(fù)練習(xí)從而提高運(yùn)動(dòng)能力。

這種讓幼兒感官親身體驗(yàn)的方法，遠(yuǎn)比反復(fù)地說教效果好得多，幼兒在活動(dòng)中獲得了對(duì)自己行為后果的預(yù)知的能力。

3.情景體驗(yàn)

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確的判斷，而使自己處于危險(xiǎn)之中。通過設(shè)定的事件和設(shè)定的情景讓幼兒體驗(yàn)?zāi)承┩话l(fā)事件，從而獲得有益的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。

交通安全時(shí)時(shí)牽掛著千家萬戶的心，讓小班幼兒了解一些簡(jiǎn)單的交通安全非常重要。為此，我們?cè)诓賵?chǎng)上設(shè)置了大馬路的場(chǎng)景：十字路口、人行道、斑馬線、紅綠燈等，和孩子們一起開展了《逛街》的模擬活動(dòng)，幼兒在設(shè)置的情景中，親身體驗(yàn)并通過自編的一些兒歌使他們較好地掌握了過馬路的正確方法，懂得了交通安全的重要性。

針對(duì)社會(huì)上那些拐騙、冒領(lǐng)幼兒的犯罪現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了《不跟陌生人走》的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景表演：活動(dòng)一開始，請(qǐng)了一位大班的老師扮演“陌生人”用好吃的好玩的引誘幼兒，結(jié)果“嘩啦”一下好多幼兒都跟著走。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們又設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：請(qǐng)另外一個(gè)“陌生人”來接孩子：“***你媽媽讓我?guī)慊丶摇！敝宦犚娝舐暤卣f：“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走。”其他幼兒也指著“陌生人”說：“你是陌生人，不能跟你走”，活動(dòng)結(jié)束后。當(dāng)老師們拿出好吃的糖果引誘他們時(shí)，雖然有的幼兒舔著舌頭可嘴里都說：“不能吃陌生人的東西”、“回家叫媽媽買”。

這種方法形象直觀的向幼兒具體展示了兩種不同的行為，引發(fā)幼兒主動(dòng)地對(duì)不同的行為進(jìn)行判別，從而提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

4.活動(dòng)體驗(yàn)

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣保護(hù)自己。我們把安全教育滲透在活動(dòng)之中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺的掌握了自我保護(hù)的方法。在主題活動(dòng)《快樂的六個(gè)寶》中，在幼兒了解了眼、耳、鼻、嘴、手、腳的用處的基礎(chǔ)上，讓幼兒蒙住眼睛、捂住耳朵、屏住呼吸、用一只手穿衣服、用一只腳走路來體驗(yàn)假如沒有六個(gè)寶會(huì)怎樣？從而使幼兒懂得六個(gè)寶的重要性及正確的保護(hù)方法。

幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)容易發(fā)生摔傷、磕傷等情況，多數(shù)是因?yàn)椴粫?huì)正確進(jìn)行游戲所造成的，所以在教育活動(dòng)中我們?cè)黾恿吮匾纳钫n程，使幼兒了解戶外活動(dòng)時(shí)一些初淺的自我保護(hù)的方法。我們組織語(yǔ)言活動(dòng)《橡皮膏小熊》，通過引導(dǎo)幼兒觀看圖片，合理想象小熊受傷的原因，并說出怎樣做才不會(huì)受傷。一開始幼兒看到貼滿橡皮膏的小熊時(shí)都叫了起來：“哎呀，小熊受傷了”，當(dāng)老師用擔(dān)心的口吻問到：“小熊怎么會(huì)受傷的呢？”幼兒馬上根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，再觀察圖片找出答案，模仿“怎樣用手撐地？怎樣扶住滑梯？怎樣抓緊攀登架？”使幼兒在看看、猜猜、講講、做做中較好的學(xué)會(huì)了如何安全的游戲。

一系列的教育活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)了如何避免不必要的傷害，并建立了良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。

在讓小班幼兒體驗(yàn)安全的過程中，我深有感觸：增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，絕非是一朝一夕的事，但也不是高不可攀的，這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，利用直觀形象的教育方法，持之以恒的進(jìn)行教育。不僅如此更重要的是要把安全的金鑰匙交到孩子手里才是最可靠的，讓孩子自己學(xué)著撐起安全的保護(hù)傘，一起來營(yíng)造一個(gè)安全、健康的生活空間！