論家庭教育成就孩子的奠基石

張利花

摘 要：家庭生活是每個(gè)人生命中必不可少的一部分，每個(gè)人都無法脫離家庭生活。家庭生活是孩子成長的主要環(huán)境，因此，家庭生活會(huì)給孩子構(gòu)建一種生活氛圍，引導(dǎo)孩子今后的發(fā)展。由此可見，家庭教育是成就孩子的奠基石。家庭是孩子在幼兒階段待的最長的地方，家庭教育的環(huán)境是幼兒健康成長的關(guān)鍵因素。下面這篇文章，筆者將帶領(lǐng)大家一同探討家庭教育對(duì)于孩子的成就有怎樣的意義；家庭教育如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成；家庭教育對(duì)于幼兒的思想品德培養(yǎng)有怎樣的效果。

關(guān)鍵詞：家庭教育 成就 孩子 奠基石

【中圖分類號(hào)】G785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0015-01

家庭教育就是在家庭生活中的潛在教育。例如：良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性的培養(yǎng)、思想品德的升華。孩子可以通過父母的生活習(xí)慣進(jìn)行潛在的學(xué)習(xí)，使孩子逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)特的良好習(xí)慣。由此可見，要想讓幼兒具備正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要家長在家庭生活中表現(xiàn)出正確的行為動(dòng)作，做到以身作則，對(duì)孩子的行為進(jìn)行監(jiān)督，從而更好的教育孩子，讓孩子健康成長。

1.家庭教育對(duì)孩子品德培養(yǎng)的意義

家庭是孩子培養(yǎng)品德教育的主要場所。在幼兒階段，孩子在家生活的時(shí)間最長，因此孩子和家人待在一起的時(shí)間非常多，在家長身上學(xué)習(xí)到的東西也是最多的，其中包括孩子的品德教育。家長的道德品質(zhì)直接影響到兒童的三觀形成。幼兒園階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于外界的事物都特別好奇，也會(huì)不自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是兒童身心發(fā)展的特征。家長需要對(duì)孩子進(jìn)行教育，教孩子辨別是非，對(duì)于孩子萌生出的不良想法和表現(xiàn)出來的不良行為要及時(shí)阻止，及時(shí)糾正孩子的思想從而培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)。

學(xué)校教學(xué)主要在于知識(shí)教學(xué)，因此家庭教育是以孩子的品德等內(nèi)在方面進(jìn)行培養(yǎng)，通過家庭教育的方式，對(duì)孩子進(jìn)行思想上的教育。在家庭的道德氛圍中，讓孩子可以在潛移默化的同時(shí)形成正確的三觀，抓好兒童的禮儀和思想觀念問題，培養(yǎng)優(yōu)良的品德。孩子的內(nèi)在品質(zhì)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，通過時(shí)間來磨練，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷養(yǎng)成良好的思想觀念，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此表明，家庭教育對(duì)于幼兒園階段的孩子具有重要作用，尤其是孩子的成長方面，它是幼兒健康成長的奠基石。

2.家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的意義

一個(gè)人的習(xí)慣往往是在潛意識(shí)中形成的，主要體現(xiàn)在某些狀況中的潛意識(shí)動(dòng)作。在潛意識(shí)中形成的動(dòng)作包含兩種，一種是不好的習(xí)慣，例如，一些不好的生活習(xí)慣，吃手指；一種是好的習(xí)慣，例如，飯前洗手。這種都是在潛意識(shí)中養(yǎng)成的生活習(xí)慣，它來自于生活，也體現(xiàn)于生活。家庭教育中一般都是無意識(shí)狀態(tài)下養(yǎng)成的習(xí)慣。還有一種養(yǎng)成習(xí)慣的方式是通過學(xué)校、社會(huì)、家庭等渠道有意識(shí)的養(yǎng)成習(xí)慣，這對(duì)于孩子的成長具有重大意義，它能夠讓孩子有規(guī)律、健康的成長。

眾多心理學(xué)家都曾提出過少年兒童在個(gè)體發(fā)展中的“最佳期”理論。在人的一生中，少年兒童階段通常都處于一種極佳的準(zhǔn)備階段和接受階段，這便是人的最佳潛能開發(fā)階段和社會(huì)性行為的最佳發(fā)展階段。對(duì)于幼兒階段的孩子，他們的自我意識(shí)還沒有完全建立，因此他們的可塑性非常大，接受能力也非常強(qiáng)，這對(duì)于自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用，由此可見，幼兒階段是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也就是人學(xué)習(xí)的最佳階段。如果每個(gè)家長能夠重視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的教育，可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，也為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，家長需要準(zhǔn)確把握關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過時(shí)間，那將大大降低教育效果。由此可見，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠明確的體現(xiàn)出家庭教育是孩子成長的奠基石。

3.家庭教育對(duì)孩子人格養(yǎng)成的意義

研究人員專門對(duì)家庭教育的影響做出了研究，通過具體的研究可知，家長給予孩子的感情越濃烈，孩子的性格會(huì)更加具有外向性，而且孩子的自身情緒會(huì)更加穩(wěn)定，從而形成一種高尚的人格特征。這一研究結(jié)果很形象的表明了家庭教育對(duì)于孩子成長的積極作用。家長如果使用一些比較消極的教育方式去教育孩子，會(huì)給孩子帶來焦慮和沖動(dòng)等情緒，給孩子的心理帶來一定的創(chuàng)傷。因此，家長需要對(duì)孩子實(shí)施正確的家庭教育，給孩子足夠的家庭溫暖，讓孩子能夠理解父母的愛，讓孩子體會(huì)到家人的支持，從而形成積極的人格特征，防止不良因素的產(chǎn)生。家長在家庭生活中，有必要多和孩子進(jìn)行情感的溝通，教育孩子做一些正確的判斷，這有利于孩子的健康成長。

在培養(yǎng)孩子高尚人格的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育，促進(jìn)孩子的自尊發(fā)展。家長可以使用“理解與溫暖”的方法來培養(yǎng)兒童的自尊發(fā)展，有效增強(qiáng)兒童的自尊水平。同時(shí)，家長要避免使用“嚴(yán)厲與懲罰”以及“過度保護(hù)”等方式進(jìn)行家庭教育，這種教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子的自尊受到傷害，同時(shí)還會(huì)極度妨礙孩子的自尊發(fā)展，最終造成孩子的自尊水平降低。家長在對(duì)兒童開展家庭教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰，不能過分溺愛，也不能過于嚴(yán)厲，只有中等適當(dāng)，才能將孩子的優(yōu)良情緒培養(yǎng)起來。

4.結(jié)語

孩子在幼兒階段時(shí)最主要的生活環(huán)境就是家庭，每位家長都需要高度重視。孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人格養(yǎng)成、性格的培養(yǎng)都建立在幼兒階段，幼兒階段是孩子成長的重要時(shí)期，家長應(yīng)該給孩子營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，進(jìn)行良好的家庭教育，這對(duì)于孩子的健康成長有著重要意義。總的來說，家庭教育是孩子成長的奠基石，任何人都不能忽略家庭教育。

參考文獻(xiàn)

[1]孫俊三，孫松竹.家庭教育是基礎(chǔ)教育，也是終身教育[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2016.15（05）：103-107+128

[2]翟博.樹立新時(shí)代的家庭教育價(jià)值觀[J].教育研究，2016.37（03）：92-98.

[3]王仲怡.家庭教育理念與人格健康的關(guān)系[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.30（02）：83-84

[4]陳蘭萍.家庭教育中孩子可持續(xù)發(fā)展問題探析[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.28（12）：69-72