淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

顧愛如

摘 要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師都根據(jù)自身的教學(xué)條件，對教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整。比如對教材的調(diào)整運(yùn)用，習(xí)題的開放性設(shè)置，手工課的教導(dǎo)等都極大的提高學(xué)生的觀察能力、數(shù)學(xué)思維和動手能力。

關(guān)鍵詞：活用;思維;微課

在新課改的教學(xué)形勢下，要求教師改變過去傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)原理，然后從基本公式進(jìn)行推理，從而得到數(shù)學(xué)答案。而在教學(xué)中可以引入新的技術(shù)和方法增加教學(xué)興趣，吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識后，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而形成自己的數(shù)學(xué)思維。

一、活用教材

在教材的使用上，教師要根據(jù)教材進(jìn)行靈活的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠以更容易接受的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如更加的貼近自然的方式切入到數(shù)學(xué)知識方面，例如各種動物的基本特征，動物的腿、花朵花瓣等都可以化作數(shù)學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生認(rèn)識自然的的同時也學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。為了讓學(xué)生更加的熱愛自然，可以在教學(xué)中介紹一些自然知識比如動物的習(xí)性和植物的生長條件等。當(dāng)然也可以在課堂上播放一些介紹自然的紀(jì)錄片給學(xué)生觀看。為了引起學(xué)生的興趣，也可以把學(xué)生喜歡的事物來舉例進(jìn)行數(shù)學(xué)計算，比如在小超市購買零食如何計算購買零食的費(fèi)用，在運(yùn)算中根據(jù)不同年級的要求，給出計算公式，比如低年級就可以安排加減公式，而到了更高的年級則運(yùn)用乘除四則運(yùn)算公式，這樣也是為了讓學(xué)生更好的看好自己的零花錢，也了解自己的零花錢是怎么使用的。為了讓學(xué)生有自己的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生把自己的零花錢記錄在小賬本中，每次的收入和支出都記錄清楚，也學(xué)會基本的賬目計算，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、開拓思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是慢慢成形的時候，在這中間，要進(jìn)行特別的方式教學(xué)，讓學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對自然科學(xué)有自己獨(dú)到的見解。而且可以從多角度來進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開闊學(xué)生的眼界，以寬大的視角來審視數(shù)學(xué)知識，從而形成自己的良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。其一，可以把數(shù)學(xué)題進(jìn)行一題多解，以不同的解題思路來進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案，并且正確的解答出來。也可以進(jìn)行一題多改，讓學(xué)生自己改問題的題設(shè)，然后根據(jù)改變問題不同條件，形成不同的問題，然后解答出來，從而讓學(xué)生更深刻的了解數(shù)學(xué)題目，明白出題者考察學(xué)生的那些數(shù)學(xué)能力，也提高學(xué)生的解題能力。其二，就是手工課程，在數(shù)學(xué)課堂中，在講解到數(shù)學(xué)空間知識的時候，可以讓學(xué)生做一些手工把教材中提到的空間體制作出來，可以給學(xué)生比較直觀的印象。比如立方體、圓柱體、球體、長方體等。還有一些圖形也可以直接制作出了，然后根據(jù)這些圖形進(jìn)行教學(xué)，比如三角形、四方形、多邊形、圓等。而在制作這些物品的時候也鍛煉了學(xué)生的動手能力，也在一定程度上形成自己的空間知識體系。

三、引入微課

小學(xué)數(shù)學(xué)階段，學(xué)生的注意力非常小就非常適合應(yīng)用微課。讓學(xué)生可以在極少的時間高效的學(xué)習(xí)到更多的知識，而在課堂教學(xué)中可以騰出更多的時間來進(jìn)行交流互動。其一，教學(xué)內(nèi)容的制作，則要鍛煉自己的口才，精煉的語言來進(jìn)行解說，達(dá)到通俗易懂的目的。而有的知識點需要教師親自動手實踐來教導(dǎo)學(xué)生，比如講解《克與千克》、《毫米的認(rèn)知》、《三角形的畫法》等。而在實踐過程中也需要教學(xué)進(jìn)行旁邊介紹，需要注意哪些事項，避免得到錯誤的數(shù)據(jù)，而得到錯誤的數(shù)據(jù)后果會有多么嚴(yán)重等。其二，數(shù)學(xué)題的解答，這類微課的制作則需要比較多的總結(jié)和經(jīng)驗，對教師的考驗也非常高。畢竟數(shù)學(xué)知識的具體表現(xiàn)形式就是數(shù)學(xué)題，解答出數(shù)學(xué)題就意味著學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)的到位扎實。這樣的視頻需要先從原理入手，在根據(jù)題目，進(jìn)行抽絲剝繭的應(yīng)用數(shù)學(xué)公式來進(jìn)行解答，其中的可能的錯誤步驟在視頻中也要多有涉獵，語言也可以風(fēng)趣幽默讓視頻更具有吸引力。當(dāng)然在微課中也要設(shè)置互動環(huán)節(jié)，學(xué)生在看完視頻后可以留言，給教師提供教學(xué)思路和設(shè)計教學(xué)案例，從而提高教師的教學(xué)水平。

四、溝通合作

在小學(xué)教學(xué)工作中，溝通是非常重要的，學(xué)生的表達(dá)能力還比較欠缺，在遇到一些數(shù)學(xué)難題時，難以啟齒問教師問題，好解答自己的疑問。這就需要教師敏銳的觀察力，在課堂互動中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并主動與其溝通，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有效的針對性的講解數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的基本知識。有的學(xué)生臉皮薄不好意思問教師問題，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，把想熟悉的幾個學(xué)生分成一組，這樣就不會有生疏感，討論學(xué)習(xí)時可以互相幫助，共同提高。但是有的學(xué)生個性比較偏激，這就需要教師引導(dǎo)溝通，也需要和家長聯(lián)合起來一起做學(xué)生的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，隨著教育改革的深入，需要教師投入更多的精力來進(jìn)行教學(xué)改革，主要方向也放在了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。鼓勵教師從教材、教法、教案等方面入手，嘗試全方面的進(jìn)行革新，做好與學(xué)生、家長的溝通工作，在不斷的嘗試中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建輝，周焱鑫.基于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)策略[J].教育革新. 2019（02）.

[2]唐三標(biāo).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生綜合能力的有效對策[J].學(xué)周刊. 2019（31）.