“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”時(shí)代背景下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系改革

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+以及外貿(mào)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求量逐年遞增，為培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)更多優(yōu)秀的人才，國(guó)家也進(jìn)行相應(yīng)的策略，例如在2015 年 10 月，由全國(guó)教育部提出的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)政策，該政策規(guī)定要在目前的大學(xué)和院校之中，創(chuàng)建一批以服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移應(yīng)用為教學(xué)目的的課程。由于目前國(guó)內(nèi)外貿(mào)的轉(zhuǎn)型，跨境電子商務(wù)已經(jīng)逐步完善成型，作為目前新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，使得國(guó)家對(duì)于地方性應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才提出了新的要求，更注重語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，跨境電子商務(wù)實(shí)際操作能力，實(shí)踐知識(shí)全面性等。調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是 “互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)”時(shí)代背景下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào);商務(wù)英語(yǔ)

引言：

由于傳統(tǒng)進(jìn)口貿(mào)易的落后以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家通過(guò)努力又發(fā)現(xiàn)了新的外貿(mào)突破口，那就是跨境電子商務(wù)，為解決我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易下滑的趨勢(shì)找到了新的途徑。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)的形式，能有效的促進(jìn)促進(jìn)跨境電子商務(wù)監(jiān)控、持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級(jí)，打造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。目前，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)新的突破，我國(guó)與世界各國(guó)無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的交流越來(lái)越頻繁，這就要求教育界根據(jù)國(guó)家發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的人才，尤其是外貿(mào)與商務(wù)英語(yǔ)方向，無(wú)論是在技術(shù)還是語(yǔ)言方面都有更高的要求。如何培養(yǎng)該類(lèi)相關(guān)人才，便是教育者目前應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

一、商務(wù)英語(yǔ)的概述

在對(duì)外貿(mào)易領(lǐng)域，商務(wù)英語(yǔ)是被最廣泛應(yīng)用的語(yǔ)種，英文上稱(chēng)作：Foreign Trade English。但隨著國(guó)際之間交流的增加，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)不再單純的用于對(duì)外貿(mào)易，如今的商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于金融、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、管理等領(lǐng)域。同時(shí)，我國(guó)教育部也把商務(wù)英語(yǔ)更加細(xì)化的分為商務(wù)語(yǔ)言、商務(wù)背景以及商務(wù)交際三部分。商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)已經(jīng)不只是一種語(yǔ)言，它更是實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易的交易的語(yǔ)言，也是促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易順利達(dá)成的主要切入點(diǎn)。

二、地方性應(yīng)用型本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

企業(yè)對(duì)于商務(wù)人才的需求已經(jīng)逐年遞增，同時(shí)對(duì)于這類(lèi)人才的知識(shí)儲(chǔ)備及要求也在逐漸上升，即要求懂得英語(yǔ)，還需要會(huì)跨境電子商務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還得懂得商務(wù)交流的基本禮儀和高尚的職業(yè)素養(yǎng)，這不僅對(duì)人才自身提出了很高的要求，也對(duì)地方性應(yīng)用型本科院校的教學(xué)水平提出了更高的考驗(yàn)。但目前我國(guó)這類(lèi)人才由于缺少實(shí)踐能力和知識(shí)儲(chǔ)備不豐富等缺陷，導(dǎo)致該類(lèi)人才就業(yè)困難，究其原因，根本在于本科學(xué)習(xí)期間缺乏實(shí)踐教育所導(dǎo)致。

1、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確

由于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，我國(guó)各高校仍然在商務(wù)英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)方面和教學(xué)方式上面沒(méi)有創(chuàng)新性和突破點(diǎn)，更多的還是以傳統(tǒng)教育為主，注重了英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面，而缺乏商務(wù)英語(yǔ)該有的實(shí)踐過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生雖然從該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但卻在工作中很難快速適應(yīng)，很難達(dá)到企業(yè)對(duì)于該類(lèi)人才的高效要求。同時(shí)，高校更注重理論教學(xué)，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例失衡，學(xué)生只是被動(dòng)的接受商務(wù)英語(yǔ)，而不能用于實(shí)踐，學(xué)生接受能力差，英語(yǔ)教學(xué)受阻。

2、師資力量薄弱

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)地方性本科商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中具有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師數(shù)量很少，很大一部分教師雖然是英語(yǔ)方面的專(zhuān)業(yè)教師，他們對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)很自信也很有方法，但是，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)卻知之甚少，尤其在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐這一方面缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和應(yīng)用。還有部分教師雖然是商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師，但英語(yǔ)能力卻很欠缺，無(wú)法用正確的英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)。

3、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式比較單一，效度不夠

雖然，在推進(jìn)教學(xué)改革方面，各高校也做出了相應(yīng)的舉措。尤其是高職商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)課程，在教學(xué)過(guò)程中，增加了視頻、口頭表達(dá)以及研究報(bào)告評(píng)價(jià)等方式，豐富了課程教學(xué)的多樣化，更好的實(shí)現(xiàn)了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。通過(guò)走訪(fǎng)了解，這些創(chuàng)新的時(shí)間評(píng)估方式，沒(méi)有融入時(shí)代背景和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)等，同樣脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，降低了課程的功能性效果。

三、互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)背景下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)建議

1、課程設(shè)計(jì)建議

商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)主要以互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)人才需求為根本。 所以，商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)的發(fā)展結(jié)構(gòu)和人才需求進(jìn)行調(diào)整，以滿(mǎn)足未來(lái)互聯(lián)網(wǎng) + 外貿(mào)發(fā)展人才需求為目的。在具體課程設(shè)計(jì)上，商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程除了傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際法等相關(guān)課程外， 還要增加談判溝通、管理等實(shí)踐性較強(qiáng)的技能培訓(xùn)課程; 在英語(yǔ)語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)上，除了重視學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)、 商務(wù)英語(yǔ)、 跨文化交際等課程的教學(xué)外，還要提高學(xué)生參與各類(lèi)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

2、課程目標(biāo)設(shè)定建議

商務(wù)英語(yǔ)課程目標(biāo)在于為行業(yè)提供專(zhuān)業(yè)人才。 對(duì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，其人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)是一致的，所以商務(wù)英語(yǔ)具有全體性特征，但是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)又要考慮不同個(gè)體的差異性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特質(zhì)促進(jìn)其潛能的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng) + 外貿(mào)背景下，商務(wù)英語(yǔ)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該由傳統(tǒng)的理論型人才培養(yǎng)逐漸向應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

眼下，國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，市場(chǎng)行情時(shí)刻都在不停的變化著，因此，對(duì)外貿(mào)易談判者以及商務(wù)英語(yǔ)翻譯者必須要把握好國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。新形勢(shì)下市場(chǎng)高校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)而改善，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周子煙;學(xué)歷：專(zhuān)科;研究方向：外貿(mào)〈商務(wù)英語(yǔ)〉;單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院