核心素養(yǎng)在小學英語課堂教學中的滲透

王瑩

摘 要：隨著社會的不斷進步，對教學標準以及人才的需求逐步增多，英語作為一門國際中通用的語言，在工作和生活中都有著廣泛應用，并且培養(yǎng)學生的英語語言能力必須要從小抓起，因此在小學課堂中提升學生的語言學習能力是非常重要的。在本篇文章中我們主要針對如何在小學英語課堂中滲透核心素養(yǎng)進行討論，尋找教學中存在的問題，并找到正確的培養(yǎng)學生英語學習核心素養(yǎng)的方法。

關鍵詞：小學英語;核心素養(yǎng);教學滲透;方法策略

小學階段是塑造性格和提升學生學習能力的最佳時期，在這一階段內必須要注重教學方法，對學生進行恰當?shù)囊龑Ы虒W。英語最為外來語言，學生在學習時存在困難，這就更考驗了對教學方法的選擇，只有找準教學角度，才可以有效的在英語課堂中培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段小學英語教學中存在的問題

1、學生的學習積極性低下，缺乏學習動力

因為英語并不是我們的母語，所以在學習上自然會出現(xiàn)一些困難，尤其是針對小學階段的學生，由于學生本身學習能力的制約，造成了學生對英語知識理解困難，這嚴重打擊了學生學習英語的積極性，導致學生喪失學習興趣，缺少學習興趣自然也就沒有了學習動力，這對英語學習來說是十分致命的，會對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)產生巨大影響。

2、課堂教學氛圍沉重，學生無法集中注意力

受到傳統(tǒng)教學觀念的深刻影響，教師在選擇教學方法時會較為保守，在課堂教學中偏向于單方面向學生傳授知識，這種傳統(tǒng)的填鴨式教學是無法適用于語言類學科的學習的，只會導致課堂氛圍變得沉重呆板，讓學生學習知識的過程變得機械麻木，缺乏對知識點的理解和記憶?？菰餆o味的課堂給學生的學習積極性來了打擊，學生自然會將注意力轉移到其他地方，導致學生上課走神、注意力不集中，也阻礙了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、缺乏英語學習的語言環(huán)境

語言環(huán)境對于一門語言的學習非常重要，良好的語言環(huán)境能讓學生進行充分的練習，并在頭腦中形成英文的思維方式，從而綜合提升學生的英語學習程度。但在小學英語的教學過程中，很少有教師真正為學生創(chuàng)建英語學習的語言環(huán)境，都只是單純的進行課本知識講授。學生在學習了英語知識后無法得到實戰(zhàn)訓練，不能將書本上的英語知識轉化為自身實踐應用，也就無法培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、在小學英語課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體方法和策略

1、營造良好的課堂教學氛圍，提升學生學習積極性

想要通過課堂教學培養(yǎng)學生的英語學習核心素養(yǎng)，那么首先要保證英語課堂教學的有效性。在教學過程中，教師要盡量調動和活躍課堂氛圍，通過不同的教學方法帶領學生參與到英語課堂教學中，逐步刺激學生的好奇心理，調動學生學習積極性，讓學生能進行自主學習。例如小組討論的方式就是非常重要的一種教學手段，利用這種教學方法能讓學生在學習的同時與教師和其他學生形成有效的溝通交流，增強學生的課堂代入感。學生的學習積極性被調動起來自然就會通過課堂提升自身學習能力。

2、創(chuàng)建貼近實際生活的語言環(huán)境，逐步訓練學生的溝通能力

在英語課堂教學中，教師要為學生營造良好的語言交流環(huán)境，這種教學環(huán)境的設定要貼近學生的生活日常，讓學生在情境中能感受到強烈的熟悉感，這可以幫助學生在溝通和交流時帶入自身的情感，而且結合生活實際因素能幫助學生更快速的理解英文知識，從而將學習到的內容應用于溝通和交流的過程中。通過這種辦法能促進學生張口讀英語、講英語，杜絕“啞巴英語”現(xiàn)象的發(fā)生，真正提升學生的口語能力，從而提高學生的英語學習的核心素養(yǎng)。

3、結合課外英語閱讀，拓展學生的視野

語言學習不能局限于課本之中，在教學中教師要結合課外的英語文章閱讀，充實學生的詞匯語法儲備量。在教學過程中，教師必須要明確把握課外讀物的選擇，要盡量選擇一些容易理解，而且可能有效刺激學生閱讀興趣的英文讀物，也可以選擇相關的英文繪本，對提升學生的學習興趣有重要幫助作用。在這個教學過程中學生的學習能力會得到卷面的提升，對培養(yǎng)核心素養(yǎng)有著重要作用。

三、總結語

綜合以上分析的各種觀點，可以看出培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對小學英語教學有非常重要的作用，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以綜合地提升學生英語學習能力，讓學生不僅僅在英語學習方面得到提升，也可以有效的塑造學生語言學習的能力。在新課程標準的推動下，就是要盡量的教學方式進行更新，選擇更加適合小學階段學生的教學方式，解決相關教學問題的同時提升和改善課堂教學效率，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時推動小學英語教學的發(fā)展，實現(xiàn)教學層次的提升進步。

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