健康中國戰(zhàn)略下的學(xué)校體育發(fā)展研究及思考

陳路露

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法從學(xué)校體育發(fā)展需要面對(duì)的問題來強(qiáng)調(diào)健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育發(fā)展的必要性;其次從青少年的健康教育、青少年的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能意識(shí)幾方面去看待健康中國背景下學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)校體育提出思考，最后從國內(nèi)外著名體育教育家對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展和路徑獲悉，在健康中國戰(zhàn)略下對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展方向提出展望。

關(guān)鍵詞：健康中國;學(xué)校體育;發(fā)展;體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）08-107-01

1健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育發(fā)展的必要性

1.1健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育發(fā)展需要面對(duì)的問題

學(xué)校對(duì)體育課的不重視是應(yīng)試教育的導(dǎo)向還是社會(huì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？體育課節(jié)數(shù)少、人數(shù)少和能否上體育課是決定體育課質(zhì)量的關(guān)鍵，充分利用正常體育課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)體育世界，探索自然體育與身體運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，挖掘?qū)W生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的潛力，加強(qiáng)學(xué)生身體與心理的良好塑造，當(dāng)下部分學(xué)校的體育課堂不達(dá)標(biāo)，并沒有按照體育健康課程的標(biāo)準(zhǔn)完成課程內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度需要加強(qiáng)，學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要豐富，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)需要引導(dǎo)，時(shí)常組織比賽供學(xué)生實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。為最大限度發(fā)揮體育的育人作用，需要古學(xué)今用，完善與改良傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方式，科學(xué)合理安排體育課程，及時(shí)協(xié)調(diào)體育課程與其他學(xué)科的關(guān)系，適當(dāng)增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，并可組織校內(nèi)外聯(lián)賽，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣[1]。

1.2健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育發(fā)展的必要性

學(xué)校體育發(fā)展是健康中國邁進(jìn)的關(guān)鍵步伐，提升全民健康素質(zhì)的關(guān)鍵在青少年，加強(qiáng)學(xué)校體育工作是一直需要達(dá)到的必然要求[2]。從各方面錘煉學(xué)生的身體，提高其基本活動(dòng)能力及適應(yīng)能力，有利于學(xué)生終身體育的養(yǎng)成[3]。學(xué)生在學(xué)校參加體質(zhì)測(cè)試，在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，在校外參加課外練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)全民健身，完善全民健身公共服務(wù)體系，還可成立學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣小組，制訂體育運(yùn)動(dòng)小計(jì)劃，不僅有助于培養(yǎng)體育愛好，基本實(shí)現(xiàn)青少年掌握一項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)手段，確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)[4]。相關(guān)政策的支持與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，并且為我國學(xué)校體育的發(fā)展奠定文化基石。

2“健康中國”背景下學(xué)校體育如何發(fā)展

2.1加強(qiáng)青少年的健康教育

在課程改革環(huán)境下，創(chuàng)造和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要，對(duì)學(xué)生的課程要求與行為表示理解，根據(jù)青少年的不同年齡段進(jìn)行健康教育，重視健康教育功能，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變心態(tài)，在教學(xué)過程中同時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體與心理狀態(tài)，穩(wěn)步提高學(xué)生的體育成績(jī)，同時(shí)注重健康知識(shí)的傳達(dá)，按時(shí)開設(shè)健康教育講堂，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，解答學(xué)生在人體成長(zhǎng)方面的疑惑，使他們能專注于學(xué)習(xí)。體育課既能使學(xué)生鍛煉身體，也能拉近同學(xué)之間的距離，更使得學(xué)生的意志力得到促進(jìn)，尤其體現(xiàn)在學(xué)生集體意識(shí)的養(yǎng)成也是體育課程集體教育的一部分，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，與小團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)，采取循序漸進(jìn)的課程計(jì)劃和各種可利用教育模式，體育與健康相輔相成，只有認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性才能真正促進(jìn)自身的健康發(fā)展。中學(xué)生處在人生關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為塑造可促進(jìn)人生發(fā)展。應(yīng)立即把健康教育納入重要課程。學(xué)校體育強(qiáng)化健康課程，豐富其外延與開展方法，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)提升健康素養(yǎng)、培養(yǎng)健康理念、遍及健康知識(shí)和提升健康技能，要以中小學(xué)為重點(diǎn)，創(chuàng)建學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。

2.2健康中國背景下對(duì)學(xué)校體育提出思考

體育運(yùn)動(dòng)是青少年階段的基礎(chǔ)教育，不少學(xué)生不擅長(zhǎng)體育甚至害怕體育，由此幫助學(xué)生經(jīng)過自我鍛煉達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生的體育弱項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都有不可言說的重要影響。體育運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)健康的重要手段，利用體育全面塑造和完善學(xué)生人格，培養(yǎng)社會(huì)合格人才。當(dāng)下體育強(qiáng)國建設(shè)之際，我們更加有責(zé)任強(qiáng)抓學(xué)習(xí)體育工作，認(rèn)識(shí)到體育基礎(chǔ)教育建設(shè)的重要性，不僅身體的發(fā)育協(xié)調(diào)、均衡，更要品格完善，學(xué)習(xí)與生活態(tài)度堅(jiān)韌，具有不畏艱難的精神，在身體發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)心智與道德水平的提高，實(shí)現(xiàn)體育的理性價(jià)值，加強(qiáng)青少年的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能意識(shí)，豐富他們的生活內(nèi)容。

3健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育發(fā)展的展望

許多體育項(xiàng)目需要思維敏捷、判斷精準(zhǔn)、擅長(zhǎng)分析與構(gòu)思。托馬斯·佩茨把受過體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生與接受普通教育的學(xué)生進(jìn)行過比較，結(jié)果得出結(jié)論，受過體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生各方面表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些只接受普通教育的學(xué)生。因此提高學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)其生理和心理同時(shí)成長(zhǎng)有助于學(xué)校發(fā)展。馬約翰（1882—1966）認(rèn)為體育既有豐富的育人價(jià)值，也能進(jìn)行全面的身體教育。體育是學(xué)校教育不可或缺的重要部分。而體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值可以遷徙并影響整體，加強(qiáng)青少年的體育運(yùn)動(dòng)，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中形成良好的道德品質(zhì)。

4結(jié)語

在健康中國大背景下樹立健康正確的學(xué)校體育發(fā)展觀念，從而營造良好的學(xué)校體育發(fā)展氛圍，將學(xué)校體育的發(fā)展落到實(shí)處，完善學(xué)校體育的設(shè)施設(shè)備，保障學(xué)生順利完成體育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生階段是生活習(xí)慣和行為養(yǎng)成的重要階段，掌握大量體育知識(shí)為競(jìng)技體育和大眾體育打下基礎(chǔ)。學(xué)校體育的良好發(fā)展能夠?yàn)榕嘤嘤兄茖W(xué)身體素質(zhì)的青少年提供有力保障，緊抓學(xué)校體育就是緊抓學(xué)生健康，由此普及健康生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉舒鵬，李延超.“健康中國”視角下我國學(xué)校體育改革與發(fā)展思路研究[J].浙江體育科學(xué).2017，39（04）：76-80.

[2]鄭淞，王宗平，姜國樂.健康中國建設(shè)背景下學(xué)校體育改革的必要性與實(shí)施策略[J].中國學(xué)校體育（高等教育）.2017，4（03）：6-9+14.

[3]新華社.“健康中國2030”規(guī)劃綱要[EB/OL].http：//news.Xinhuanet.com/health/2016-10/25/c_1119786029.htm，2016-10-25.

[4]李毅.論學(xué)校體育在“健康中國”戰(zhàn)略中的作用展現(xiàn)[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）.2018，卷缺失（1）：122，133.