初中物理中有關(guān)浮力的教學方法研究

摘 要：在初中物理教學中，我們教授學生有關(guān)浮力的內(nèi)容時，可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學方法進行教學。本文主要從以視頻調(diào)動興趣、以實驗解讀知識、以問題鞏固所學等方面探討初中物理中有關(guān)浮力的教學方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;浮力;教學方法

初中物理學科中有關(guān)浮力的知識是比較豐富的，涉及浮力的發(fā)現(xiàn)、計算方法、物體沉浮條件等多種教學內(nèi)容。為了能夠讓學生在課堂中了解這些知識，物理教師需要在教學過程中運用更多有效的教學方法進行教學。其中以視頻方式、實驗、問題等方式開展物理教學的方法有利于學生在課上了解更多的知識。

一、以視頻調(diào)動興趣

在物理課堂中，教師可以通過一些與課堂知識內(nèi)容相關(guān)的教學視頻來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生對于物理知識的了解欲望。在為學生播放視頻的過程中，教師可以結(jié)合生活中的一些物理現(xiàn)象，為學生播放相應(yīng)的視頻，從而激發(fā)學生對于生活中物理知識的認識興趣，激發(fā)學生的求知欲。

如，在教授學生學習《浮力》這一課程內(nèi)容時，教師便可以將生活中的一些浮力現(xiàn)象拍攝下來，組合成一個視頻，在課堂上為學生播放。我在教學過程中，便將之前自己所拍攝的一些浮力的現(xiàn)象在課上為學生播放。學生在視頻中可以看到：一個礦泉水瓶中還剩三分之一的水，將它放在水面上會漂浮;一只小紙船也能夠在水面上漂浮;乒乓球也能夠在水面上漂浮。在這個視頻播放完之后，我便問學生：“大家說這些視頻中的物品為什么不會下沉呢？”這時，有的學生便根據(jù)自己平時的經(jīng)驗說道：“因為這些物品受到了浮力的影響，所以才會漂浮在水面上?！蔽医又鴨枌W生：“那你們有沒有見到過下沉的物體呢？下沉的物體有受到浮力的影響嗎？”當這一問題提出后，學生便開始進行思考。由此過程中，可以了解到，當教師為學生播放視頻的時候，能夠使學生根據(jù)視頻中的內(nèi)容回想自己在生活中所接觸到的物理知識，由此激發(fā)學生對于相關(guān)物理知識的學習興趣，激發(fā)學生對于物理知識的思考。因此在今后的物理教學中，教師便也可以運用這樣的方式進行物理教學，調(diào)動學生的學習興趣。

二、以實驗解讀知識

在初中物理課堂中，我們還可以通過為學生講授實驗中的物理知識的方式來幫助學生認識物理，學習物理。在物理實驗中，便蘊含許多物理知識，能夠拓展學生的物理學習思維，增加學生對于物理知識的認識與積累，促進學生在課堂學習中能力的提升。因此，教師可以運用物理實驗為學生解讀物理知識。

如，在教授學生學習《阿基米德原理》一課時，教師便可以用相關(guān)的物理實驗來為學生解讀其中的物理知識。我們在課堂教學過程中，便在課上為學生演示了這一課程的相關(guān)實驗。在實驗中，我準備了一個溢水杯、一個測力計、一塊小鐵塊、一個小量杯。實驗時，我先用測力計測出了小鐵塊的重力，并記錄下其重力。之后在溢水杯中倒入水，將小量杯放在溢水杯的流水口處，將小鐵塊放在測力計下。此后，再用測力計拉著小鐵塊放入溢水杯中。此時，記錄下測力計在水中時的示數(shù)，并觀察所排出的量杯中水的重力。實驗結(jié)束后，我讓學生根據(jù)實驗過程中所記錄的數(shù)據(jù)，計算小鐵塊在水中所受到的浮力，以及量杯中水的重力。由此，便使學生在這一過程中能夠了解阿基米德原理，使學生從實驗過程中了解浮力的計算方法。教師在今后的物理教學中，便可以通過這樣的方式對初中生進行教學，幫助初中生在課堂學習中更好地提升物理知識。

三、以問題鞏固所學

在初中物理課堂中，教師還可以通過向?qū)W生提問的方式，幫助學生鞏固其所掌握的物理知識，讓學生能夠銘記物理知識，幫助學生加深對于知識的記憶。因此，在物理課堂上教師需要向?qū)W生提問更多的問題，使學生能夠不斷回憶自己所學的物理知識，從而加深記憶。

如，在教學《物體沉浮條件及應(yīng)用》這一課程時，教師便可以通過向?qū)W生提問的方式來鞏固學生的知識，幫助學生在課堂學習中更好地成長，促進學生在課堂學習中能夠不斷進步。在授課時，我便向?qū)W生提問了許多問題。在開始上課時，我便問學生：“大家還記得物體在液體中的浮力應(yīng)該怎樣計算嗎？”此時，學生便開始回憶自己在上次課堂中所學到的物理知識，便回答說：“浸在液體中物體浮力的大小等于它排開的液體所受的重力?！苯又冶銌枌W生：“當物體上浮在水面的時候，浮力與物體的重力哪個更大一些呢？”這便引發(fā)了學生對于問題的思考。學生認為：“由于物體浮在水面上，所以應(yīng)該浮力更大。如果物體沉在水底，則代表重力更大。如果物體的飄在水中央，則代表著物體的重力和浮力相同?！庇谑墙酉聛砦冶銥閷W生講解了物體沉浮的條件，讓學生了解了物體的密度與液體密度之間的聯(lián)系。從此過程中也能夠看出，通過我的提問，使學生對于物理知識的認識更加深刻，幫助學生更好地鞏固了相關(guān)的物理知識。

總之，在初中物理教學中，教師可以通過為學生展示物理知識視頻的方式調(diào)動學生的學習興趣;教師可以通過相關(guān)物理實驗幫助學生解讀物理知識;還可以通過向?qū)W生提出問題的方式鞏固學生所學的知識。這些方式都能讓學生在物理課堂中掌握更多的浮力知識，促進學生對于浮力知識的認識與了解。

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作者簡介：易芙蓉，1983年6月，女，四川省遂寧市人，四川省綿陽市平武縣南壩中學，中學二級教師，初中物理教學。