中學(xué)英語句型教學(xué)操練有效性探討

鄭曉燕

摘 要：中學(xué)英語學(xué)習(xí)中，句型學(xué)習(xí)與操練是一項重要教學(xué)工作。教師需要理清中學(xué)英語句型呈現(xiàn)方式與操練的方式，從而提高句型操練的有效性。文章基于筆者教學(xué)實際工作經(jīng)驗，有效探討中學(xué)英語課堂教學(xué)中的句型操練方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;句型呈現(xiàn);操練方式;有效方法

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求教師“能根據(jù)各單元的話題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進(jìn)行連貫表達(dá)的能力”。中學(xué)英語教學(xué)中，英語句型學(xué)習(xí)一直是重要內(nèi)容，涉及語法知識、英語習(xí)慣用語、詞塊等多方面的英語知識，很多學(xué)生無法有效掌握這些知識，導(dǎo)致了句型學(xué)習(xí)影響其閱讀、寫作方面的能力。在句型操練的過程中識記單詞和短語會變得更加容易、更加牢固，它是掌握單詞和短語的一種非常好的途徑。為此，操練句型是一種非常實際有效的英語學(xué)習(xí)方式。文章基于教學(xué)研究經(jīng)驗，句型學(xué)習(xí)和句型操練顯得尤為重要，教師需要提高英語句型學(xué)習(xí)的重要性，課堂上做足句型操練過程。

一、中學(xué)英語句型呈現(xiàn)形式

作為英語教師，需要梳理7-9年級英語中所有英語句型的呈現(xiàn)形式，并適當(dāng)?shù)膶@些句型進(jìn)行有效歸類。在具體句型教學(xué)中，對同類句型學(xué)習(xí)具有一定的規(guī)范意義，教師結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在教學(xué)課件出示需要操練的句型?？傮w而言，初中英語句型大致可以分為如下幾類：

1、情景呈現(xiàn)句型。通過情景引出句型是一種常用方法，這類涉及的句型較多，諸如商場購物、餐館吃飯、運動場活動、問路等。例如，教學(xué)仁愛英語七年級Unit 6 Topic 3 How can I get to the library？ Section A中的指路句型Go along Xinhua Street and turn left at the sceond crossing時，可通過教材圖片在多媒體上呈現(xiàn)。諸如，教師可以直接在多媒體課件上展出下面一幅問路的情境圖片，并提問如下問題：（1）Where is the bank？（2）How do you get to the post office from the house？（3）Where is the hospital？（4）What can you do in the library？

2、問題呈現(xiàn)句型。一般是用提出問題的方法，介紹和引入新句型。例如，在教學(xué)仁愛英語七年級Unit 1 Topic 3 Section B What’s this in English？ It’s a/an…這個句型時，教師就可以在教室隨便走動，拿起學(xué)生的一些學(xué)習(xí)用具進(jìn)行問答，引出句型。

3、動作呈現(xiàn)句型。這種往往呈現(xiàn)于“現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)”的句型時，教師可叫一位學(xué)生在教室里打籃球的畫畫，并問其它學(xué)生他在做什么，從而引出現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)的句型。

二、多種形式循環(huán)操練英語句型

教師將需要操練的句型呈現(xiàn)出來后，學(xué)生理解了，就需要操練。假如教師采單一的操練方式，會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，勢必影響最終學(xué)習(xí)效率。為此，教師需要利用現(xiàn)有教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新英語句型操練方式，從而提高學(xué)生的操練積極性。文章結(jié)合，下面介紹幾種常用的操練方式：

1、分角色朗讀。教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用教材上的對話和聽力材料進(jìn)行分組分角色練習(xí)。這是讓學(xué)生掌握基本句型的最直接的方法。例如，在教學(xué)仁愛版英語七年級下冊Unit 8 The Seasons and the Weather Topic 1 What’s the weather like in summer？ Section A 中的1a例句，如下兩組組為：

A：What’s the weather like in spring？

B：It’s warm.It’s a good season for flying kites. A：What’s the weather like in summer？

B：It’s hot.We can go swimming.

其實課文中很多關(guān)于情境對話之類的，需要引導(dǎo)學(xué)生交差分角色朗讀，讓學(xué)生熟練教材中的分角色朗讀的句型課文。

2、替換練習(xí)。有的時候，教師需要將英語句型中某些名詞、形容詞等進(jìn)行替換，讓學(xué)生知曉那些不可替換的就是需要重點掌握的，而可替換部分旨在凸顯練習(xí)的靈活性。諸如，用一些詞替換句子中的某一部分反復(fù)進(jìn)行操練。例如，仁愛版七年級Unit5 Topic3 Section C My school life is very interesting Section B中，將學(xué)科名字、形容詞進(jìn)行替換，可以形成不同的英語對話內(nèi)容。Subjects：English Chinese math biology geography art P.E. politics history Adj：interesting easy useful exciting boring? difficult just so-so……

3、教材中自由討論話題。在仁愛英語教材設(shè)計中，教師可以引導(dǎo)學(xué)會圍繞圍繞某個主題，不妨先提供范例，讓學(xué)生自由談?wù)?。例如，在學(xué)完仁愛版英語七年級下冊Unit 8 The Seasons and the Weather后，教師就可以開展一個“你最喜歡的季節(jié)是什么？”的話題，且在課件上展示對話的范例，供學(xué)生們借鑒。

綜上所述，句型學(xué)習(xí)和操練的過程是對單詞、詞組和句型用法的理解過程，它為學(xué)生構(gòu)建了語言思維的活動平臺，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙媛媛.淺談初中英語詞匯與句型教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2009（05）