職高計算機課堂教學(xué)中的低效現(xiàn)象及對策探究

常旭東

摘 要：在職高計算機課堂教學(xué)中，教學(xué)效率低下長期困擾著廣大職高計算機教師，而這種低效現(xiàn)象的成因各不相同，需要采取針對性的策略予以完善。相較于其他傳統(tǒng)課堂而言，計算機課堂教學(xué)的實踐操作性更強，因此文章將結(jié)合筆者教學(xué)實踐，對其中存在的低效現(xiàn)象與對策展開分析。

關(guān)鍵詞：職高;計算機;課堂教學(xué);低效現(xiàn)象;對策

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，計算機在人們的生活生產(chǎn)中已成為不可分割的組成，因此職高院校對于計算機技術(shù)教學(xué)也提高了重視，將培養(yǎng)高素質(zhì)計算機人才視作為重要的教學(xué)目標(biāo)。然而從實際的職高計算機課堂教學(xué)情況來看，還存在一定的教學(xué)效率偏低現(xiàn)象，而為了良好改善這一現(xiàn)象，則需要采取相應(yīng)對策予以解決，下文便對這一內(nèi)容進行深入分析。

一、職高計算機課堂教學(xué)中的低效現(xiàn)象

職高計算機課堂教學(xué)效率難以提高的現(xiàn)象一直困擾著廣大教師，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，也導(dǎo)致職高院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)難以達成。具體來講，低效現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：①教學(xué)任務(wù)不合理。教學(xué)任務(wù)需要充分結(jié)合學(xué)生的接受能力、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)去進行設(shè)置，而教師往往會因為欠缺考慮而導(dǎo)致任務(wù)嚴(yán)重低于或超出學(xué)生能力乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率地下，難以達到教學(xué)效果;②教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。部分計算機教師在教學(xué)中選用的內(nèi)容完全從教材中摘取，學(xué)生自然難以提高興趣。再加上現(xiàn)在的學(xué)生家中基本都有電腦，從小便有計算機操作經(jīng)驗，如果教學(xué)內(nèi)容不夠與時俱進，學(xué)生學(xué)不到真正有用的知識，便不愿意集中精力聽講;③教學(xué)方法不夠靈活。比如在職高計算機課堂教學(xué)中，教師常常會采取小組合作方式進行教學(xué)，而實際上計算機課堂教學(xué)的很多內(nèi)容不適用于這一教學(xué)方法，并且在小組合作中往往只是幾個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在“個人表演”，而其他同學(xué)并沒有得到真正提升。

二、改善職高計算機課堂教學(xué)低效現(xiàn)象的相關(guān)對策

立足于心理學(xué)角度進行分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之所以低下，其原因來自于學(xué)習(xí)動機、目標(biāo)、態(tài)度、方法等多種因素，而在外部環(huán)境的有效誘導(dǎo)下能夠切實提升其學(xué)習(xí)效率【1】。那么綜合到職高的計算機課堂教學(xué)實情來看，可采取如下對策去改善課堂教學(xué)低效現(xiàn)象。

1.合理安排教學(xué)任務(wù)

保證課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)任務(wù)的合理安排是基礎(chǔ)。一方面，教學(xué)任務(wù)的設(shè)置需要保證能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠在自主探究中完成任務(wù);另一方面，教師要保證學(xué)生完成任務(wù)的時間與空間，促使學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的充分發(fā)揮【2】。此外，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計需要與所教內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而在汲取知識的同時完成任務(wù)。具體來講，教學(xué)任務(wù)的設(shè)計要具備如下特征：①融合生活性與趣味性。趣味性的教學(xué)任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生興趣與調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，從而確保教學(xué)任務(wù)的高效完成，而生活性的教學(xué)任務(wù)能夠讓學(xué)生利用所學(xué)計算機知識去解決生活中遇到的問題。值得注意的是，生活性的任務(wù)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容;②層次性。由于不同的學(xué)生在計算機基礎(chǔ)水平方面表現(xiàn)不同，所以在計算機課堂教學(xué)中可嘗試分層教學(xué)，將教學(xué)任務(wù)分為基礎(chǔ)任務(wù)與進階任務(wù)，其中基礎(chǔ)任務(wù)需要所有學(xué)生都要完成，這一任務(wù)相對來講操作簡單且容易完成，而進階任務(wù)則主要滿足計算機基礎(chǔ)較好的學(xué)生更高的學(xué)習(xí)要求。通過這樣的教學(xué)任務(wù)設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到充分調(diào)動，同時也強化了對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.豐富充實教學(xué)內(nèi)容

職高計算機課堂教學(xué)的內(nèi)容需要與現(xiàn)代學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際情況相符，一定要綜合考慮學(xué)生的興趣愛好、生活環(huán)境等相關(guān)因素。通過對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，才能夠易于學(xué)生的理解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)圖形圖像處理PS相關(guān)知識時，教師可充分考慮到現(xiàn)在的職高學(xué)生非常喜歡自拍的情況，所以在進行PS技巧教學(xué)時，可要求學(xué)生用自己的自拍去結(jié)合所教技巧進行處理，如添加照片背景、增加明暗度、增添效果等等。如此一來，在這一教學(xué)內(nèi)容豐富之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便能大大提高，課堂教學(xué)效率也會得到提升。

3.靈活選用教學(xué)方法

在職高計算機課堂教學(xué)中，教師不能局限于單一的教學(xué)方法，同時也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去靈活選用教學(xué)方法，從而保證教學(xué)質(zhì)量與效率得到提高。比如，教師可采取案例教學(xué)法，將部分抽象化的重視進行具象講解，從而簡化學(xué)生的理解難度，同時也能對其實際問題的解決提供指導(dǎo)。當(dāng)然，案例教學(xué)法的使用需要保證案例與所學(xué)知識的融合性，才能讓學(xué)生在案例中學(xué)到相關(guān)知識。同時，教師通過利用多媒體對案例進行示范，之后由學(xué)生自己練習(xí)，一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的自主探究能力，使其問題分析與解決能力得以提高。

結(jié)束語

綜上所述，職高計算機教學(xué)主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、實用型的計算機人才，因此面對當(dāng)前計算機課堂教學(xué)中存在的低效現(xiàn)象，需要深入探索其成因且找尋具體對策予以解決。筆者認(rèn)為，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，職高在計算機課堂教學(xué)模式方面也需要逐步優(yōu)化創(chuàng)新，通過內(nèi)容與方式的變革去提高教學(xué)實效，從而助力學(xué)生的成長與成才。

參考文獻

[1]羅建萍.中職計算機課堂有效教學(xué)之我見[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2012（8）：217-218.

[2]李宏娟.解決職高計算機課堂教學(xué)低效問題的探討[J].成才之路，2015（27）：23-23.