如何在普通高中開(kāi)設(shè)首飾設(shè)計(jì)課

劉小琦

摘 要：隨著我國(guó)高考改革進(jìn)度的不斷加大，提高高中學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，減輕學(xué)生在在學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力也成為當(dāng)前我國(guó)高考改革的重點(diǎn)與關(guān)鍵。首飾設(shè)計(jì)作為一門(mén)集實(shí)用性和藝術(shù)性于一體的課程，不僅符合了高中生對(duì)個(gè)性美的追求，而且用藝術(shù)的方式來(lái)幫助他們釋放壓力、創(chuàng)造情感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，首飾設(shè)計(jì)課程作為大學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的美學(xué)意識(shí)有著極高的要求，因此在普通高中開(kāi)設(shè)首飾設(shè)計(jì)課程還可以使學(xué)生提前了解這一專(zhuān)業(yè)，加深學(xué)生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，因而教師在社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)該增加一定的首飾設(shè)計(jì)課程來(lái)提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：普通高中;首飾設(shè)計(jì)課;美學(xué)意識(shí)

一、在普通高中開(kāi)設(shè)首飾設(shè)計(jì)課程的必要性

1.提高學(xué)生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)

首飾設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用美術(shù)的范疇，它是指用圖紙表達(dá)的方式對(duì)首飾進(jìn)行創(chuàng)作。即將頭腦中對(duì)某首飾的創(chuàng)意和構(gòu)思用圖紙逼真的表現(xiàn)出來(lái)，是種能體現(xiàn)情感及和諧的材質(zhì)和形式美，并具有裝飾功能或使用功能的造型設(shè)計(jì)。當(dāng)前我國(guó)高中生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)課的認(rèn)識(shí)存在明顯的誤區(qū)，部分學(xué)生認(rèn)為首飾僅僅是指人日常佩戴的裝飾品，例如項(xiàng)鏈、耳環(huán)等，但是就目前我國(guó)首飾設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀而言，首飾已經(jīng)不單單指這類(lèi)表面的裝飾品，而是已經(jīng)擴(kuò)展到了人們的身上，廣義上的首飾涵蓋了眼鏡、手表等人們?nèi)粘５难b飾物，因?yàn)槲覀兏由顚?duì)于首飾設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，首飾設(shè)計(jì)已經(jīng)不是藝術(shù)課學(xué)生的專(zhuān)屬品，而是所有學(xué)生都應(yīng)該有所了解的一門(mén)課程，它對(duì)于學(xué)生整體素養(yǎng)的養(yǎng)成以及學(xué)生對(duì)外形象的構(gòu)成都具有極為重要的價(jià)值，因而教師在日常的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)該加大對(duì)于首飾設(shè)計(jì)課程的占比，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)

絕大多數(shù)的高中生對(duì)首飾設(shè)計(jì)有極大的興趣;也為了讓學(xué)生能夠在進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)門(mén)類(lèi)有清晰的認(rèn)識(shí)和了解;能夠從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容;同時(shí)高中生學(xué)習(xí)生涯緊張，壓力大;因而教師通過(guò)在社團(tuán)活動(dòng)中加大對(duì)于首飾設(shè)計(jì)課程的投入力度可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高自己的自信心，并且首飾設(shè)計(jì)課程的設(shè)置也給予了學(xué)生一定的時(shí)間去緩解自身壓力，釋放自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的心理壓力。

3.提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在社團(tuán)活動(dòng)中設(shè)置首飾設(shè)計(jì)課程可以有效的豐富學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，使學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，緩解自身壓力，使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己獨(dú)立的設(shè)計(jì)首飾，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，使學(xué)生了解每一個(gè)首飾設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的深層含義，豐富學(xué)生對(duì)于首飾的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)首飾還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生自己設(shè)計(jì)出具有特殊含義的獨(dú)一無(wú)二首飾。此外，在社團(tuán)活動(dòng)中設(shè)置首飾設(shè)計(jì)課程還可以給予部分學(xué)生以一定的機(jī)會(huì)，是他們有時(shí)間思考自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生在各方面的能力。

二、在普通高中開(kāi)設(shè)首飾設(shè)計(jì)課程的具體措施

1.學(xué)校加大投入力度

教師要在社團(tuán)活動(dòng)中設(shè)置首飾設(shè)計(jì)課程必然需要一定的工具，例如一定的美學(xué)前沿的教材，首飾切割與粘合的工具等等，且高中生在進(jìn)行首飾設(shè)計(jì)時(shí)所使用的工具本身有限，一般不會(huì)使用一些過(guò)于精細(xì)的工具，因而教師一定要讓學(xué)校深刻了解到首飾設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的重要價(jià)值，加大學(xué)校對(duì)于首飾設(shè)計(jì)課的投入力度，使學(xué)生有一定的機(jī)會(huì)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)首飾，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，此外，社團(tuán)中也可以定期舉辦首飾設(shè)計(jì)比賽，邀請(qǐng)一定數(shù)量的學(xué)生充當(dāng)裁判，對(duì)于首飾設(shè)計(jì)比賽中的佼佼者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在首飾設(shè)計(jì)中的興趣，豐富學(xué)生的課余生活。

2.教師有意識(shí)更新自己的美學(xué)知識(shí)

首飾設(shè)計(jì)課程作為一門(mén)集美學(xué)價(jià)值與使用價(jià)值于一體的課程，不僅需要教師自身具備一定的美學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，使教師有能力去指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，同時(shí)，首飾設(shè)計(jì)課程要具備一定的實(shí)用價(jià)值就必須與時(shí)代接軌，與潮流接軌，只有這樣才能使自己的首飾設(shè)計(jì)具有一定的價(jià)值，因而教師還需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的美學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地更新自己對(duì)于美學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，只有這樣教師才有能力去指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)的熱情，此外，首飾設(shè)計(jì)課程還需要學(xué)生對(duì)于美術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)與了解，首飾設(shè)計(jì)課程的設(shè)置可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到美術(shù)課程中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新考核方式

首飾設(shè)計(jì)課程的成功設(shè)置必然需要教師創(chuàng)新課程考核方式，不僅考察學(xué)生對(duì)于首飾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的了解，還需要考察學(xué)生的實(shí)踐能力，考察學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，因此教師一方面要增加對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查力度，使學(xué)生切實(shí)了解首飾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)涵，還需要?jiǎng)?chuàng)新一定的方式使學(xué)生積極參與到首飾設(shè)計(jì)的實(shí)踐過(guò)程中，豐富學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，例如教師可以通過(guò)設(shè)置首飾設(shè)計(jì)比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，還可以將學(xué)生所設(shè)計(jì)的首飾發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，使更多的人參與到首飾設(shè)計(jì)中，降低藝術(shù)的準(zhǔn)入門(mén)檻，豐富學(xué)生的美學(xué)意識(shí)。此外，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師可以將學(xué)生分成六到七人的小組，教師設(shè)置具體的首飾設(shè)計(jì)目標(biāo)與方向，然后讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速的思考，在此過(guò)程中教師可以有意識(shí)的觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，頭腦風(fēng)暴之后再讓學(xué)生針對(duì)討論中有價(jià)值的部分進(jìn)行一定的擴(kuò)展深化，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在首飾設(shè)計(jì)方面的能力。

三、小結(jié)

首飾設(shè)計(jì)課程不僅涉及到學(xué)生對(duì)于首飾的認(rèn)識(shí)，還涵蓋了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，因而在社團(tuán)活動(dòng)中教師一定要加大對(duì)于首飾設(shè)計(jì)課程的投入力度，豐富首飾設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，降低學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，豐富學(xué)生的課余時(shí)間，給學(xué)生一定的自由是學(xué)生有機(jī)會(huì)去拓寬自己的視野，提高自己的自信心，激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)新能力，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱星星.高中美術(shù)教育中開(kāi)設(shè)首飾設(shè)計(jì)課程的可行性教學(xué)研究[D].杭州師范大學(xué)，2017.

[2]張時(shí)光.首飾設(shè)計(jì)課程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].珠寶科技，2004（04）：62-63.