搭好臺(tái)階、提高課堂效率

任佳鈺

摘 要：在進(jìn)行元素及其化合物復(fù)習(xí)時(shí)，常采用繪制價(jià)類二維圖的方式，但是，完整的價(jià)類二維圖的繪制對(duì)學(xué)生來說有一定難度，尤其是如鐵這些價(jià)態(tài)、物質(zhì)較多的元素，因此，搭好臺(tái)階，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆独O(shè)置合理地難度，對(duì)學(xué)生來說尤為重要。

關(guān)鍵詞：價(jià)類二維圖;范例教學(xué)

一、價(jià)類二維圖的重要作用

人教版必修一第三章金屬及其化合物，是高一學(xué)生接觸元素及其化合物的有關(guān)知識(shí)，因此，掌握合理地學(xué)習(xí)方法，對(duì)接下來學(xué)習(xí)其他元素化合物尤為重要，在新授課的學(xué)習(xí)中，我們主要通過橫向?qū)W習(xí)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行同一性質(zhì)下不同金屬具體反應(yīng)對(duì)比。因此在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，如果抓住一個(gè)元素進(jìn)行縱向?qū)W習(xí)，那對(duì)于學(xué)生全面掌握知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，更為有利。而價(jià)類二維圖就是這樣一個(gè)有效地手段，課程標(biāo)準(zhǔn)中也需要學(xué)生掌握證據(jù)推理與模型認(rèn)知的學(xué)科核心素養(yǎng)，在學(xué)業(yè)要求中也提到要從物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，因此，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)課時(shí)繪制出元素的價(jià)類二維圖，尤為必要。

如圖所示，便是鐵的價(jià)類二維圖，圖中反應(yīng)繁多，較為復(fù)雜，且學(xué)生對(duì)于鐵元素的基本物質(zhì)還尚未完全掌握，如何幫助學(xué)生在一節(jié)課四十五分中的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)鈉、鐵有關(guān)性質(zhì)，并掌握規(guī)律，是需要好好思考的。

二、搭好臺(tái)階克服學(xué)生自主繪制價(jià)類二維圖的問題

在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我就已經(jīng)考慮到學(xué)生在課堂中自主繪制出完整的鐵的價(jià)類二維圖是不現(xiàn)實(shí)的，但考慮到復(fù)習(xí)課仍需充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。因此，依據(jù)范例教學(xué)論，和奧蘇泊爾的認(rèn)知同化論，我將本節(jié)復(fù)習(xí)課的另一個(gè)內(nèi)容——Na的價(jià)類二維圖先引導(dǎo)學(xué)生畫出來，在以此為參照，讓學(xué)生自主繪制出鐵的價(jià)類二維圖。因?yàn)樵谶@一章的復(fù)習(xí)周，Na元素及其化合物具有著基本性及范例性，可以為學(xué)習(xí)Fe甚至是其它元素及其化合物提供有效的參照，并從范例闡明“個(gè)”，來復(fù)習(xí)Na的有關(guān)性質(zhì)，幫助學(xué)生得到“類”所具有的共性，并幫助學(xué)生更好的進(jìn)行應(yīng)用，即應(yīng)用在Fe上。這是我為學(xué)生搭的第一個(gè)臺(tái)階。

但是這樣并沒有可以保證整節(jié)課的內(nèi)容可以進(jìn)行完整，通過對(duì)學(xué)情的分析，可以看出學(xué)生并沒有能夠?qū)e元素的氧化物、鹽、堿類別的物質(zhì)有足夠的認(rèn)識(shí)。并且很多時(shí)候，只會(huì)單向轉(zhuǎn)化，并不能夠進(jìn)行全面的思考，對(duì)于一些物質(zhì)的反應(yīng)，也不能有效地進(jìn)行分析。因此，我又將幾種物質(zhì)提前繪制好在表格中，并且畫出連線，讓學(xué)生在連線上標(biāo)注反應(yīng)條件，這樣更有利于學(xué)生快速回憶起有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且進(jìn)行歸納。

同時(shí)，對(duì)于金屬元素及其化合物一些零散的知識(shí)，可以在課前進(jìn)行一些判斷題，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生回憶起一些零散的知識(shí)。

三、教學(xué)反思促進(jìn)臺(tái)階的優(yōu)化

然而，在具體的實(shí)施過程中，我仍出現(xiàn)了一些問題，首先，便是范例不夠嚴(yán)謹(jǐn)。以鈉為例確實(shí)可以很好地復(fù)習(xí)到有關(guān)知識(shí)，但是Na元素只有正一價(jià)和0價(jià)，對(duì)于繪制Na的價(jià)類二維圖不是很有效果，所以如何找到一個(gè)正確的范例，讓學(xué)生能夠以此為模板繪制出一系列的價(jià)類二維圖，還需要我的探索。第二，便是對(duì)于Fe來說，反應(yīng)有很多種，如果完全的畫出Fe的元素價(jià)類圖，其實(shí)對(duì)于本章內(nèi)容，并不是必須的，在這節(jié)課的內(nèi)容中，學(xué)生只需要掌握Fe元素的一些特征反應(yīng)，以及聯(lián)系氧化還原反應(yīng)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并不需要復(fù)習(xí)所有反應(yīng)，因此，在繪制價(jià)類二維圖時(shí)，可以僅標(biāo)出重點(diǎn)的線，讓學(xué)生在課堂上填寫并進(jìn)行復(fù)習(xí)，課后時(shí)間再慢慢補(bǔ)充完成。這樣既可以抓住重點(diǎn)，也可以降低難度，節(jié)約時(shí)間。

參考文獻(xiàn)

[1]馬小虎金屬元素及其化合物[J].試題與研究.2015.32

[2]王恭偉.高三化學(xué)元素化合物的復(fù)習(xí)策略[J].考試周刊，2015：62