第八講：學會正確選擇材料

老師：我們知道了一篇習作只能有一個主題之后，還要學會選擇材料。只有把材料選好了，才能突出主題。

樂樂：我的習作可能就是沒有選擇好材料。

老師：我們先來看看你的習作吧。

新來的吳老師

新學期的第一天，我剛進校門，余小媛就對我說：“聽說了嗎？咱們學校調來了一位年輕女教師，要當咱們的班主任呢?！薄八L什么樣子？太漂亮了可不行。越是漂亮，越光顧打扮，肯定教不好咱們。”我說。“你瞧，她從辦公室里出來了?！庇嘈℃孪蜣k公室那邊指著對我說。

只見從辦公室里走出一位亭亭玉立的年輕女教師。她長著一雙充滿稚氣的大眼睛，一頭烏黑的長發(fā)披在雙肩，看上去也就二十來歲吧。

“呀，真的好漂亮！”余小媛壓低聲音說，“咱們給她來個下馬威，氣跑她！”

我們跑進教室，和幾個調皮鬼一合計，“方案”就定下來了。

上課了，她拿著教案本走上講臺：“同學們，我是新調來的老師，姓吳，這學期擔任你們的班主任……”我向小胖子一使眼色，小胖子就捂著肚子站了起來：“老師，我要上廁所！”“老師，他拉肚子?！蓖劳跖d趁機起哄。

老師信以為真：“快去！”小胖子卻坐下來了：“老師，我又沒事啦?！崩蠋煱櫫税櫭碱^，又開始講：“從今天起……”她還沒講完一句話，余小媛就“不小心”把文具盒碰到了地上，接著，王興又“不小心”把凳子弄倒了……

“鬧吧！鬧吧！誰鬧得最精彩，我就選誰當班長！”吳老師說。嘿！這一招還真靈，教室里頓時鴉雀無聲了。她接著和氣地說：“你們想給我一個下馬威是不是？這是我小時候玩膩了的把戲，你們還玩得不到家。下課后，你們幾個到我辦公室去，我教你們幾招絕的?！?/p>

下課后，她只把我一個人叫到了辦公室，她沒有批評我而是談起了她的工作計劃，并且要我這個當班長的和她好好配合。

從那兒以后，同學們不但不再起哄，而且越來越喜歡她，都把她當作朋友，她也把我們當作朋友。課余，她愛在校園里和我們一起玩耍，還愛在教室里和我們一起講故事，一起唱歌。

有一次，學校給每個班分了植樹任務，她帶頭干，又是用鎬頭刨，又是用鍬挖，手磨起了血泡，她就用手絹把手裹住，還是那樣賣力地干。結果，我們班提前完成了任務。

她關心每一個同學。小胖子寫的字歪歪扭扭，她就給小胖子買了本鋼筆字帖，手把手地教小胖子練字。她還給小胖子布置了特殊作業(yè)，讓他每天照著字帖寫兩頁字。小胖子后來就愛上了書法，一有時間就練字，在一次學校組織的書法比賽中，竟然還得了三等獎。

給我印象最深的是，她在我們班教室的墻上布置了一個“小紅花評比欄”，全班同學的姓名都寫在上面，按照平時各方面的表現，每周評出前十名，在姓名下面貼一朵小紅花。她把自己的名字也寫在了里面。要是評了她，她也在自己的姓名下面貼上一朵小紅花。

這位新來的吳老師，我們越來越喜歡她了。

老師：從這篇習作的語言上看，樂樂同學的寫作基礎還不錯，可是不會選擇材料，使得這篇習作的主題不是特別明確。

超超：這篇習作看上去有點兒雜，但每一項內容都能說明吳老師的一個方面，挺不好決定刪什么，留什么。

樂樂：是啊，我寫這篇習作時，這些內容就都出現在眼前了。這是我所有的習作中內容寫得最多的一篇，也是寫得最輕松的一篇，因為我一想到吳老師，就一下子把這些都想起來了。

老師：正是因為這樣，才需要對材料進行選擇。不加選擇，一齊往上堆，習作必然會出現主題不集中的現象。

樂樂：您說該如何選擇呢？

老師：我們先把你寫的這幾個材料分析一下。你寫出的材料有五項：（1）“我們”決定給剛調來的吳老師一個“下馬威”，結果讓吳老師用很簡單的方法，把“我們”給“制服”了。（2）吳老師和“我們”一起玩，和“我們”一起講故事、唱歌。（3）吳老師和“我們”一起植樹，手上磨起了血泡，還繼續(xù)帶頭干。結果，“我們”班提前完成了任務。（4）吳老師幫一個字寫得不好的同學練字，這個同學后來在書法比賽中獲了獎。（5）吳老師和“我們”一起參加小紅花評比。

這五項內容，可表現四個主題：第一項和第五項，表現吳老師新奇、獨特的教育方法;第二項表現吳老師能和同學們打成一片;第三項表現吳老師不怕吃苦;第四項表現吳老師關心學生的各個方面。這樣一分析，你就知道，除第一項和第五項可以寫在同一篇習作中以外，其余都不能。現在你就可以確定寫哪一個主題了。

樂樂：是任意確定，還是根據什么來確定呢？

老師：最好確定一個最能表現吳老師特點的，寫起來比較順手。

樂樂：那就寫第一個，我最喜歡的就是吳老師新奇、獨特的教育方法，她的特點也主要表現在這個方面，而且這個方面的內容多，好寫。

老師：剩下的問題就好辦了。該留什么，該刪什么，該充實什么，是不是很清楚了？

樂樂：是的，很清楚了。我現在就修改這篇作文吧，很快就能完成的。

老師：好的。

超超：老師，您把選擇材料的方法給我們總結一下吧。

老師：選擇材料沒有固定的方法。一般來講，應該分四步：第一步，把有關的材料列出來;第二步，把有關的材料進行歸類，把同類的放在一起;第三步，對材料進行分析，提煉出主題;第四步，根據確定的主題，對材料進行取舍，也就是決定該用什么材料，該刪什么材料。

超超：看起來選擇材料并不太難。

老師：只要把主題確定好就不難了。

樂樂：我已經把作文修改好了，刪去了一些內容，又加進了一些內容。

老師：念給大家聽聽吧。

新來的吳老師（修改稿）

新學期的第一天，我剛進校門，余小媛就對我說：“聽說了嗎？咱們學校新調來了一位女教師，要當咱們的班主任呢！”“她長什么樣子？太漂亮了可不行。越是漂亮，越光顧打扮，肯定教不好咱們?！蔽艺f?！澳闱疲龔霓k公室里出來了！”余小媛向辦公室那邊指著對我說。

只見從辦公室里走出一位亭亭玉立的年輕女教師。她長著一雙充滿稚氣的大眼睛，一頭烏黑的長發(fā)披在雙肩，看上去也就二十來歲吧?！把剑娴暮闷?！”余小媛壓低聲音說，“咱們給她來個下馬威，氣跑她！”

我們跑進教室，和幾個調皮鬼一合計，“方案”就定下來了。上課了，她拿著教案本走上講臺：“同學們，我是新調來的老師，姓吳，這學期擔任你們的班主任……”我向小胖子一使眼色，小胖子就捂著肚子站了起來：“老師，我要上廁所！”“老師，他拉肚子。”同桌王興趁機起哄。吳老師信以為真：“快去！”小胖子卻笑了笑坐下來了：“老師，我又沒事啦！”她皺了皺眉頭，又開始講：“從今天起……”她還沒講完一句，余小媛就“不小心”把文具盒碰到了地上，緊接著，王興又“不小心”把凳子弄倒了。“哐啷啷”“哈哈哈”教室里一片嘈雜聲……

“鬧吧！鬧吧！誰鬧得最精彩，我就選誰當班長！”老師說。嘿！這一招還真靈，教室里頓時鴉雀無聲了。她接著和氣地說：“你們想給我一個下馬威是不是？這是我小時候玩膩了的把戲，你們還玩得不到家。下課后，你們幾個到我辦公室去，我教你們幾招絕的?！?/p>

還有幾個準備了“節(jié)目”的同學偷偷地看了看我，就老老實實地坐在那里，把“節(jié)目”咽到肚子里去了。

“我們現在開始講課……”漸漸地，我們被她生動、有趣的講解吸引住了，課堂秩序比以往還好。

下課后，她問：“誰叫樂樂？”我應了一聲。她說：“你跟我來?！蔽腋谒纳砗?，邊走邊想：莫非她知道了我是這場鬧劇的組織者？她有那么神嗎？走進她的辦公室，我已做好了挨批的準備，也做好了被撤去班長職務的準備。

“坐吧?！彼蛘泻艨腿怂频模岩巫酉蚯袄死?。

我沒有坐。

“坐下吧！” 她雙手把我按在椅子上笑著說，“我是班主任，你是班長，咱們可都是‘當官’的。”

“您知道我是班長？”

“我來當這個班主任，還不事先打聽打聽誰是班長？”

“老師，今天的事……”我慚愧地低下了頭。

“咱們不說今天，說說以后咱們咋能把這個‘官’當好。我寫了一份工作計劃，你拿去看看。”說著，她從辦公室的抽屜里拿出一份工作計劃遞給了我，“組織同學們討論一下。”

我把吳老師寫的工作計劃拿到班里，同學們都爭著搶著看。“喂，有小紅花評比呢！”余小媛拿著工作計劃大聲說，“老師要在班里布置一個‘小紅花評比欄”，把全班人的姓名都寫進去，每周根據每個人的表現評出前十名，誰被評上，就在誰的姓名下面貼上一朵小紅花?！?/p>

“這下我可慘了！”小胖子裝作要哭出來的樣子，“得趕快主動‘贖罪’?！薄拔乙彩恰！庇嘈℃抡f，“哎，下午課外活動時間，咱們幾個動手把‘小紅花評比欄’布置得漂漂亮亮的，這不是‘贖罪’的表現嗎？”“真的耶！”幾個調皮鬼都表示同意。

下午，他們果真拿來了彩色紙和剪刀等，課外活動時間一到，就忙著動起手來。我也幫著他們一起干。我們正干著，吳老師進來了，她看見快要完成的“小紅花評比欄”，樂得像個孩子，又是問花邊是誰剪的，又是問字是誰寫的，把那幾個調皮鬼好一頓表揚。然后，她就一個一個地看著寫進“小紅花評比欄”中的姓名，看到最后，她說：“你們沒發(fā)現這里面少了一個人嗎？”這時，全班同學都圍了過來，生怕丟掉的那個人是自己。

“一個都不少，老師?！边@時候的小胖子完全像個乖孩子，“我數過啦，咱們班就是五十個人?！薄笆俏迨粋€人，還有我呢！”吳老師用食指指著自己的鼻子對小胖子說，“你把老師也寫進去，老師也要參加評比。”

“我的字丑?！毙∨肿硬缓靡馑嫉卣f。

“老師愛看，寫吧！”吳老師鼓勵著小胖子。小胖子拿起彩筆，很認真地寫下三個字——吳老師。

吳老師周圍，響起一片掌聲。

老師：你們看，原來的作文堆了那么多材料，也沒把吳老師寫好。修改后的作文，該刪的刪去了，該充實的充實了，吳老師的形象就因此躍然紙上了。把樂樂同學修改前后的作文一對比，大家會發(fā)現，修改后的作文，把事件集中在了一天內，不但使吳老師獨特的教育方法令人信服，更使文章的主題突出，而且文章顯得很緊湊，也扣住了題目中的那個“新”字。

（完）