高中數(shù)學應用問題教學策略的探析

王珊

摘 要：數(shù)學知識對于實際生活中的問題能夠進行針對性解決。尤其是數(shù)學應用的問題更普遍應用于實際社會中，因此加強高中數(shù)學應用問題的教學是十分必要的。隨著新課標的改革，對于高中數(shù)學教學模式有了進一步的要求。對于高中數(shù)學應用問題教學的策略也需要不斷創(chuàng)新與改革，以激發(fā)學生對于數(shù)學應用問題學習的興趣。本文就高中數(shù)學應用問題的教學策略意義，采用的相關應用問題教學策略和高中數(shù)學應用問題教學的相關建議予以探析。

關鍵詞：高中數(shù)學;應用問題;教學策略;實際教學

一、運用高中數(shù)學應用問題教學策略的意義

運用高中數(shù)學應用問題教學策略可以提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。高中數(shù)學應用問題多與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，教學策略中主要引用生活中的典型實例有利于學生對于生活中數(shù)學難題的解決。比如，對于高中數(shù)學中的利潤問題。一件商品的利潤等于銷售額減去該商品的成本。一些商店在節(jié)假日會進行打折活動，那么在數(shù)學應用題的教學中，可以通過除去折扣計算相關利潤，可以考慮買者是否合適買該商品。這樣就是高中數(shù)學應用問題在實際生活中的應用，學生可以通過考慮分析進行解決這個問題，有利于學生提高解決數(shù)學應用問題的能力。

學生能夠全面認識數(shù)學，樹立良好的數(shù)學觀。通過高中數(shù)學應用問題教學，學生在解決數(shù)學應用問題過程中，不僅能夠運用數(shù)學的算法，熟練公式的應用，而且可以進一步分析實際問題，提高數(shù)學應用問題的分析與構想能力。有助于學生樹立良好的數(shù)學觀是在高中數(shù)學應用問題教學策略中實現(xiàn)的，良好的教學策略可以幫助學生樂于學習高中數(shù)學知識，通過學生自身對相關的數(shù)學知識的掌握程度解決了遇到的應用問題，可以提高學生解決問題的成就感，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學應用問題的興趣，樹立良好的數(shù)學觀。

二、高中數(shù)學應用問題的教學策略（請在這加入實例演示如何教學）

1.聯(lián)系實際生活進行教學

聯(lián)系實際生活進行高中數(shù)學應用問題的教學，可以有效提高學生解決問題能力。目前，對于高中數(shù)學應用問題教學只是局限于課本，一個花壇的周長，一個立方體具體的容積等應用問題----（高中數(shù)學不恰當，可具體定位到課本哪個例題），學生只是在教材上觀察學習，不免有對于數(shù)字單位寫錯的現(xiàn)象。這就是在高中數(shù)學應用問題教學過程中沒有進行聯(lián)系實際生活教學的后果。所以，數(shù)學教師可以帶領學生到實際的花壇進行測量操作，這樣學生在實物了解的基礎上進行解決分析應用問題，可以提高學生對于相關知識的吸收與掌握。

2.運用多媒體教學

在高中數(shù)學應用問題教學策略中運用多媒體教學是許多高校教學的普遍現(xiàn)象。運用多媒體教學可以更生動抽象的將難以用語言描述的數(shù)學知識呈現(xiàn)出來，以便于學生很好的掌握。在高中數(shù)學應用問題中，有相關函數(shù)的問題。函數(shù)大多需要圖像進行闡述，這樣有助于學生更直觀的了解縱軸與橫軸之間的關系。隨著高科技的不斷發(fā)展，高中數(shù)學應用問題教學策略運用多媒體教學，可以是本身死板的知識變得鮮活起來。一方面可以激發(fā)學生對于數(shù)學應用問題學習的興趣，另一方面有利于高中數(shù)學策略適應新課標的改革。（高中數(shù)學不恰當，可具體定位到課本哪個例題）

3.新穎例題與深入練習

高中數(shù)學應用問題教學策略中采用新穎的典型例題和不斷加強課后練習教學方式。首先，采用典型例題進行講解，有助于學生鞏固基礎知識，面對典型的應用題可以深入分析并予以解決，當同樣類型的題出現(xiàn)可以做到迎刃而解。其次，不斷加強課后練習對于高中數(shù)學應用問題的解決是十分有必要的。數(shù)學成績?nèi)粝胗幸粋€好的成績，必須要進行大量的練習。在高中數(shù)學應用問題教學策略中加強課后練習，有利于學生鞏固數(shù)學基礎知識，多次運用公式，在數(shù)學考試的應用問題上，可以達到舉一反三的效果。所以，新穎例題與深入練習是高中數(shù)學應用問題教學策略的關鍵。

三、高中數(shù)學應用問題教學策略運用的建議

1提高學生閱讀理解與分析能力

高中數(shù)學應用問題教學策略運用的前提是提高學生閱讀理解與分析能力。在高中數(shù)學應用問題中，應用題的文字篇幅很大，對于每句話是否正確理解是解決問題的關鍵。一句話理解稍有偏差就容易引用錯誤的公式進而導致整個應用問題的回答錯誤。所以提高學生在高中數(shù)學應用問題的閱讀理解能力是很重要的。而且分析能力也是不容小覷，數(shù)學應用問題閱讀理解通了，但是在分析時出了錯誤那么也做不出正確答案。所以，學生要注重平時對于數(shù)學應用問題的練習，高中教師在教學過程中要帶領學生深入分析理解應用問題，進一步提高學生閱讀理解與分析的能力。

2.用數(shù)學語言描述生活中的數(shù)學問題

新課標改革對于高中數(shù)學應用問題教學的要求不僅是學生要練習問題解決問題，還有學生可以運用數(shù)學語言去描述數(shù)學現(xiàn)象。比如，學生在平時羽毛球運動中，羽毛球被擊打過程中劃過的拋物線可以聯(lián)想到函數(shù)圖像的形狀。運用數(shù)學語言描述數(shù)學現(xiàn)象對于高中數(shù)學應用問題可以有效解決。在實際生活中要多留意數(shù)學應用問題，然后用數(shù)學語言描述相關數(shù)學現(xiàn)象有利于學生提高解決數(shù)學應用問題的能力和不斷鞏固原有的數(shù)學知識，在高中數(shù)學考試與具體生活運用中解決數(shù)學應用問題可以達到舉一反三的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，高中數(shù)學應用問題教學策略的有效應用有利于激發(fā)學生努力學習數(shù)學知識的興趣。高中數(shù)學教師在教學過程中要聯(lián)系實際生活進行對于應用問題的解決。對于復雜的應用問題利用多媒體設備進行教學，使知識更為生動形象化讓學生更樂于接受。高中數(shù)學應用問題教學策略可活躍學生的思維，提高學生解決與分析問題的能力。不斷創(chuàng)新策略使高中數(shù)學應用問題教學策略更適用于課程的發(fā)展。

參考文獻

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