微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

梁會(huì)方　楊曉瑞　薛澤淇

摘要：微課也稱為微型課程，其是在聲音、動(dòng)畫和聲音的基礎(chǔ)長(zhǎng)產(chǎn)生，采用多媒體技術(shù)，使教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過短片的形式將教學(xué)的內(nèi)容記錄下來。微課可以很清楚地展現(xiàn)教師的教學(xué)思路，同時(shí)也展現(xiàn)并記錄在課堂上無法進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣豐富了初中化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

摘要：直觀性;自主學(xué)習(xí);教師水平

將微課視頻應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)中，不僅能夠減少教師的負(fù)擔(dān)，而且能夠激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。微課是信息化教學(xué)的重要表現(xiàn)形式之一，本文以初中化學(xué)為例，探討微課教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用。

一、微課的概念 微課就是教師按照新課改的教學(xué)要求以及特定的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)或者重點(diǎn)難點(diǎn)以視頻的方式記錄下來，能夠十分方便的記錄教師教學(xué)的全過程。具有主題突出內(nèi)容明確等特點(diǎn)，一節(jié)視頻課程的時(shí)間大約不到十分鐘，但是同時(shí)又能將教師所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)十分完整的記錄下來，因此具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在中小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛。

二、將初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化 初中化學(xué)具有極大的危險(xiǎn)性，需要在一定的環(huán)境下才能進(jìn)行，因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)自身存在毒性或是極強(qiáng)的腐蝕性，這些因素都會(huì)極大限制化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。但是，化學(xué)需要建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，只有通過直觀的觀測(cè)到實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象才會(huì)讓學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)。受到現(xiàn)實(shí)的各方面影響，一些實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行操作。但是，運(yùn)用微課就能較好地解決這方面的問題。微課可以針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的不足加以彌補(bǔ)，讓學(xué)生更為真切地以目測(cè)的方式真正感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)更具有動(dòng)力，能感受到化學(xué)這門學(xué)科具備的獨(dú)特魅力，從而讓課堂效果得到提升。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生的教育教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)首先提高學(xué)生的教學(xué)積極性。在初中化學(xué)課教學(xué)之前，也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生興趣的提高作為教學(xué)重點(diǎn)。例如，可以在初中化學(xué)課之前，利用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來，課堂教學(xué)的有效性就能提高;再次，教師可以在微課教學(xué)中，以學(xué)生的視角以及學(xué)生喜愛的角度進(jìn)行故事、圖片、視頻以及錄音的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生對(duì)初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣提升;最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在于學(xué)生課堂參與度的提高，教師在初中化學(xué)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，在自我參與中得到充分提高，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，給予他們自主完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，并讓他們到講臺(tái)上展示，這種教學(xué)方法，能使學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)提升。

四、微課視頻解決實(shí)驗(yàn)難題? 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科，教師可以借助微課視頻資源開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)涉及物質(zhì)的制取和性質(zhì)檢驗(yàn)，這一過程需要很長(zhǎng)的時(shí)間。教師可以把制取過程在課前完成，并錄制成視頻微課，在課堂上播放。還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，教師也可以把這些實(shí)驗(yàn)做成微課視頻，保證課堂的安全進(jìn)行。另外，教師還可以利用微課視頻能夠循環(huán)觀看的優(yōu)勢(shì)，提供給學(xué)生重復(fù)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的機(jī)會(huì)，避免重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的問題。比如“氧氣的制取”這一實(shí)驗(yàn)，如果將具體操作過程以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，不僅節(jié)省了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，而且學(xué)生也能通過直觀的感受理解該實(shí)驗(yàn)的過程，教師配以簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述，實(shí)驗(yàn)?zāi)康募敖Y(jié)論就簡(jiǎn)單明了。

六、結(jié)合微課的直觀性提高學(xué)生的積極性 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中微課教學(xué)通過直觀和生動(dòng)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行深入的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中各種元素的變化結(jié)構(gòu)，都是非常微觀的，很難讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而通過微課就可以讓學(xué)生形成對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的有效理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，還能夠促使學(xué)生對(duì)化學(xué)形成感性的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中關(guān)于“基本微?！睂?shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生即使進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也很難了解分組分子、原子的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，但是通過微課動(dòng)畫就可以將教師進(jìn)行的水通電分解實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，讓學(xué)生在視頻中形成對(duì)各種微粒變化的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

七、教師信息化水平的加強(qiáng) 進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)，最主要的是運(yùn)用高科技的信息化技術(shù)，因此，教師的專業(yè)信息化水平的提高相當(dāng)重要。例如，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)證書的考試，通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握牢靠的信息化教學(xué)手段。再者，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)自主的關(guān)注微課教學(xué)經(jīng)常涉及的軟件，例如制圖軟件、視頻剪輯軟件，都應(yīng)當(dāng)受到教師關(guān)注，這些軟件在微課當(dāng)中的應(yīng)用能夠幫助教師制作出更具有個(gè)性、更生動(dòng)的視頻動(dòng)畫效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因?yàn)檫@些高科技軟件的應(yīng)用而不斷提升。最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)最熱門的有關(guān)學(xué)生發(fā)展的電視節(jié)目有所了解，將熱點(diǎn)話題應(yīng)用到微課設(shè)計(jì)當(dāng)中，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

微課已然成為初中化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)工具之一，教師要正視微課的重要作用，結(jié)合實(shí)際教材內(nèi)容，合理、科學(xué)地運(yùn)用微課資源，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究能力，提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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