淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

胡淑敏

摘要：閱讀是一項(xiàng)重要的能力，它能幫助讀者從文章中有效高速汲取所需信息，從而了解到學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，是一種終身受益的能力。對(duì)于學(xué)生而言，它能對(duì)學(xué)好語(yǔ)文尤其是對(duì)于寫作有著極重要的影響。小學(xué)階段正是閱讀能力培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)采用正確有效的閱讀方法，來(lái)達(dá)到閱讀能力的提開(kāi)。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;小學(xué)語(yǔ)文;提升

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0183-01

1.閱讀能力培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的意義和影響

閱讀教學(xué)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中被清晰表明：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！遍喿x理解被列為了新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本需求，而從中不難看出，閱讀能力的培養(yǎng)不能僅僅局限于對(duì)閱讀內(nèi)容本身，還要求學(xué)生從閱讀中掌握更多文本內(nèi)容以外的能力，即：對(duì)閱讀內(nèi)容的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。小學(xué)生閱讀能力的高低不僅對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文水平有著莫大的影響，它也對(duì)學(xué)生能否讀懂試卷題目甚至其他科目的書(shū)籍有一定的影響作用。因此，不論從課程標(biāo)準(zhǔn)要求還是學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，閱讀能力的培養(yǎng)都有著不可忽視的意義。

眾所周知，檢驗(yàn)學(xué)生水平的方式之一是考試。閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，閱讀能力對(duì)于考試成績(jī)有著很大的影響，而在語(yǔ)文試卷中，閱讀是其中分?jǐn)?shù)占比數(shù)較大的一部分，此時(shí)閱讀能力的高低就在很大程度上體現(xiàn)出來(lái)了;除了閱讀還有一個(gè)“老大難”題目是占比大的部分，即作文，好的閱讀能力能幫助學(xué)生理解文字、學(xué)習(xí)文章作者的寫作思路，日積月累的閱讀能促進(jìn)學(xué)生的好詞好句積累，從而為寫作文提供了更多更好的詞匯庫(kù)，長(zhǎng)期的有效閱讀也能幫助學(xué)生提高語(yǔ)言組織能力，這些都能直觀體現(xiàn)在寫作上。語(yǔ)文課文都是需要閱讀的，它也是考察學(xué)生閱讀能力的一方面，因此提高學(xué)生閱讀能力有利于學(xué)生們對(duì)課本知識(shí)的理解。其實(shí)不僅是語(yǔ)文這一門課程，其他科目水平好壞也與閱讀能力有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，例如審題，好的閱讀理解能力能更好的讓學(xué)生理解題意，為學(xué)生節(jié)省考試時(shí)間，提高正確率;再如背誦，老師們常說(shuō)不要死記硬背，就在于理解后的記憶更加有條理性，使記憶變得有跡可循。

2.學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣

常言道：興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，那閱讀能力的培養(yǎng)就容易很多了。小學(xué)生年齡相對(duì)較低，正處于調(diào)皮的階段，還不能完全集中精力去閱讀，大部分孩子都只想著玩不愿意學(xué)習(xí)，或者興致不高，此時(shí)枯燥乏味的講課方式很容易讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，孩子根本沒(méi)興趣聽(tīng)老師在講什么，更別提培養(yǎng)閱讀能力了，那怎么辦呢？小孩子都是貪玩的，我們可以結(jié)合孩子貪玩的天性，在課堂上穿插一些跟閱讀相關(guān)的游戲或者其他活動(dòng)，正所謂寓教于樂(lè)，用對(duì)方式因材施教一定會(huì)提高他們對(duì)閱讀的興趣。

沒(méi)有人不喜歡被獎(jiǎng)勵(lì)，小孩子更甚，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)是尤為重要的，我們?cè)谑裁磿r(shí)候用這個(gè)方法呢？例如，語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)某一篇課文，我們可以讓孩子們?cè)谕瑢W(xué)面前閱讀，給予表現(xiàn)好的同學(xué)或者進(jìn)步大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，如果一個(gè)本來(lái)內(nèi)向膽小的孩子能在同學(xué)面前大聲朗讀了，就要勇于表?yè)P(yáng)夸贊，這里的獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭表?yè)P(yáng)也可以是實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，一顆糖一朵花也能對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生好長(zhǎng)時(shí)間的積極影響，我們獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的目的不在于物品本身，在于如何讓孩子們從閱讀中體驗(yàn)到樂(lè)趣，慢慢的形成氛圍后，興趣就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀興趣培養(yǎng)起來(lái)以后我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，好的閱讀習(xí)慣能夠使閱讀事半功倍，直接影響著閱讀能力及效率。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，閱讀是一輩子的事，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是不可忽視的，閱讀習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，好的閱讀習(xí)慣將是孩子一生的財(cái)富。

那么該如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣呢？首先，閱讀時(shí)必須一心一意，否則無(wú)法準(zhǔn)確獲取文章中的重要信息，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間也無(wú)法產(chǎn)生正面影響;其次，閱讀不能只是讀，還要做記號(hào)。對(duì)于理解不了的詞句、寫的優(yōu)美的有道理的詞句等等都要做上標(biāo)記，對(duì)于不理解的地方及時(shí)尋求答案，優(yōu)美的有道理的地方可以記下來(lái)為寫作提供素材。最后，閱讀不僅要?jiǎng)邮肿鲇浱?hào)，還得動(dòng)腦思考。只是一味的閱讀不過(guò)腦思考，是無(wú)法理解文章更深層次的寓意的，如果閱讀只是為了閱讀那就沒(méi)有了意義，不然魯迅先生為什么要棄醫(yī)從文呢？在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中一定要告訴他們不僅要讀文字本身，還要思考文字背后的意義。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法

閱讀需要興趣需要好的習(xí)慣，也需要方法，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力過(guò)程中，最重要的是讓學(xué)生掌握閱讀方法。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，預(yù)習(xí)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前對(duì)新知識(shí)新領(lǐng)域有一個(gè)粗略的了解，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的難題有提前的準(zhǔn)備。但是問(wèn)題在于小學(xué)生可能并不知道該怎么預(yù)習(xí)，這就需要我們的引導(dǎo)了，如學(xué)習(xí)一篇課文，可讓學(xué)生先通讀一遍，標(biāo)注段落，排查出生僻詞句，讀完后讓學(xué)生自己概述文章內(nèi)容等等，形成習(xí)慣以后對(duì)于學(xué)生們的閱讀理解就有了一定的幫助。除了預(yù)習(xí)當(dāng)然還有很多幫助培養(yǎng)閱讀能力的方式方法，朗讀、課外閱讀等等，可以采取多種方式更有效地培養(yǎng)閱讀能力。

3.結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)過(guò)程中，我們要講究方法，結(jié)合學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中教授給學(xué)生們閱讀的習(xí)慣及方法，讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)與積累中擁有終身受益的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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