運用多媒體技術(shù)提升小學(xué)漢語拼音教學(xué)質(zhì)量

曾靜

摘要：漢語拼音是學(xué)生認字的重要工具，漢語拼音的學(xué)習質(zhì)量直接影響學(xué)生日后的學(xué)習。多媒體作為一種依托于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)而衍生出來的教育手段，通過其在漢語拼音教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合實際，就運用多媒體技術(shù)提升小學(xué)漢語拼音教學(xué)質(zhì)量這一課題展開探索，以供相關(guān)讀者參考，力爭全面提高小學(xué)漢語拼音教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)漢語拼音;教學(xué)質(zhì)量

漢語拼音是學(xué)好語文這一重要交際工具的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識字、正音、學(xué)習普通話的工具。在信息化技術(shù)引領(lǐng)社會發(fā)展潮流的大環(huán)境下，多媒體技術(shù)也迎來了新的發(fā)展機遇，多媒體技術(shù)在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中的應(yīng)用日益普及，并取得了較為突出的成效。由此可見，就運用多媒體技術(shù)提升小學(xué)漢語拼音教學(xué)質(zhì)量這一課題展開探索與研究，以找出可行性的提升途徑，將有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)漢語拼音教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的重要性

小孩子對周圍的一切事物都表現(xiàn)出濃烈的好奇心理，他們愿意去接觸新事物。但是由于他們自身的心理活動興奮性高，活躍性強，自制力差，有意注意時間短，所以他們學(xué)習枯燥乏味的漢語拼音時，往往難以保持長久的興趣和積極性。在多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗中，我看到了孩子們在課堂的后半階段要么在發(fā)呆要么玩橡皮、鉛筆，要么亂動、坐不住，雖然他們也想認真聽課，但是管不住自己。也就是說，孩子們的年齡特征決定了他們不可能整節(jié)課都能夠認真聽課，僅僅能夠維持大約15分鐘左右的時間。由此可見，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習情境，無論是對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性還是提高課堂教學(xué)效率，都有著十分重要的意義。

二、運用多媒體技術(shù)提升小學(xué)漢語拼音教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）借助多媒體，激發(fā)學(xué)習興趣

漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于年齡尚小的低年級孩子來說，在學(xué)習的過程中不僅存在一定的難度，學(xué)生也會覺得枯燥乏味。因此，教師在進行漢語拼音教學(xué)時，尤其需要注意針對孩子們的年齡特點，運用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，借助外部刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習“a o e”時，教師就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，播放兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！本瓦@樣，在情境的感染下，老師通過播放兒歌，把表音符號巧妙地變成朗朗上口、輕松愉悅的兒歌，孩子們都感到十分有趣，對漢語拼音的興趣也在無形之中得到激發(fā)，那么教師就可以在學(xué)生興趣被激發(fā)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對音樂視頻進行跟唱，學(xué)生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。

（二）借助多媒體，形象化教學(xué)

根據(jù)教育心理學(xué)對兒童心理的闡述，我們可以知道低年級的學(xué)生他們自身的抽象思維較弱。這一心理特征使得他們在進行漢語拼音的學(xué)習時，往往會出現(xiàn)注意力渙散的現(xiàn)象，必須要借助直觀物體的外部刺激，才能夠把孩子們的注意力集中起來。多媒體動畫能夠把抽象的無意義的字母和直觀的影像結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，能夠收到事倍功倍的教學(xué)效果。所以，在上課時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)中的動畫功能，通過讓學(xué)生仔細觀察動畫，把有意記憶和無意記憶結(jié)合起來，突破重難點的學(xué)習。

例如：在教學(xué)《j q x》一課時，為了能夠讓學(xué)生清楚地掌握ü碰到j(luò) q x時會去掉兩點這一知識點，教師就可以借助多媒體技術(shù)，讓動畫形象配上字母來進行教學(xué)：j q x三個小孩子和他們的朋友正在草地上快樂地做游戲。興致正濃時，小熊來了，當它碰到j(luò) q x時，就趕緊把眼鏡脫掉，和其他的小伙伴手牽手玩耍。趣味化的媒體情境，讓抽象的漢語拼音符號和活潑可愛的游戲情境結(jié)合起來，趣味橫生，讓人忍俊不禁。同學(xué)也加強了對知識點的記憶，永遠記住ü和jqx相遇時要去脫掉眼鏡，即要去掉兩點。

（三）借助多媒體，提高書寫水平

課標指出：低年級的學(xué)生要：“學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！庇纱丝梢?，書寫也是漢語拼音教學(xué)的重點任務(wù)之一。當然，學(xué)生要想能夠規(guī)范書寫字母，必須要對字母的形狀有一個深入細膩的觀察。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，則能夠幫助學(xué)生看清楚字母的形狀，教師可以把字母編輯到課件里，把每一個字母在放大的四線格中出示：采用動畫的形式，按照字母正確的筆順出現(xiàn)筆畫，這樣學(xué)生就能夠在動態(tài)化的演示中快速掌握字母的筆畫順序。在學(xué)生對字母的筆畫順序以及形狀有了基本性的理解后，教師再讓學(xué)生進行書寫練習，運用多媒體的投影功能放大他們的作業(yè)，讓其他學(xué)生進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并對不規(guī)范的書寫予以及時糾正。

三、結(jié)語

實踐證明，通過多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中的運用，有著明顯性的促進作用，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以，作為一名一線的小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，巧妙運用多媒體，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓拼音學(xué)習不再枯燥無味，讓孩子享受搖曳多姿的學(xué)習樂趣。

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