培養(yǎng)高中生語(yǔ)文課外閱讀的良好習(xí)慣初探

郭延鳳

摘要：培養(yǎng)高中生良好的課外閱讀習(xí)慣是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)他們綜合素養(yǎng)的重要手段，語(yǔ)文學(xué)科是高中生學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)和前提，因此，在實(shí)際的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)高中生積極配合，讓他們從內(nèi)心里真正意識(shí)到加強(qiáng)課外閱讀能力的重要性，從而為以后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文主要分析和探討了培養(yǎng)高中生語(yǔ)文課外閱讀良好習(xí)慣的方法。

關(guān)鍵詞：高中生;語(yǔ)文課外閱讀;良好習(xí)慣培養(yǎng)

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生不僅要充分了解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)該緊密結(jié)合自身實(shí)際，注重課外良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，才能拓展高中生的語(yǔ)文視野，幫助他們掌握更多的知識(shí)，提高他們的自主課外閱讀能力，這樣才能真正養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1. 高中生要充分明確課外閱讀的目的

我們都知道目的是一切行為的初始動(dòng)力，如果在做事情時(shí)缺乏明確目的，就會(huì)導(dǎo)致人們?cè)谧鍪聲r(shí)毫無(wú)頭緒，而要想培養(yǎng)高中生良好的課外閱讀習(xí)慣，高中生就要充分明確閱讀和作文之間的關(guān)系，并從內(nèi)心里真正意識(shí)到只有閱讀大量書(shū)籍，才能寫(xiě)出內(nèi)涵豐富的文章，提升自身的寫(xiě)作能力，這就需要高中生從潛意識(shí)里明白課外閱讀的重要性，同時(shí)注重激發(fā)自身的課外閱讀興趣，教師可以選擇一些適合高中生閱讀的課外材料，引導(dǎo)他們激發(fā)自身的閱讀熱情，當(dāng)高中生明確了課外閱讀的目的后，他們才能真正轉(zhuǎn)變自身角色，積極主動(dòng)地投入到課外閱讀中，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

2. 有效培養(yǎng)課外閱讀的興趣

俗話說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀最好的動(dòng)力，要想培養(yǎng)高中生良好的課外閱讀習(xí)慣，就必須激發(fā)和培養(yǎng)高中生的課外閱讀興趣，在新時(shí)代下，高中生的求知欲和探索欲非常強(qiáng)烈，他們內(nèi)心非?？释私馍鐣?huì)，但是高中階段是高中生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們不僅要面臨巨大的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要面臨高考?jí)毫?，在雙重壓力下如何才能真正放松身心呢？課外閱讀無(wú)疑是一種很好的釋放方式，高中生不僅要閱讀一些教育部門(mén)推薦的書(shū)籍，還要綜合考慮自身興趣，閱讀一些自己感興趣的書(shū)籍，以此提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，另外隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，高中生也可以科學(xué)合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，從中獲取一些健康豐富的課外閱讀材料，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上豐富的課外閱讀資源，高中生的課外閱讀興趣自然而然就提升了，在這種開(kāi)放寬松的閱讀環(huán)境下，既有效發(fā)揚(yáng)了高中生的閱讀個(gè)性，激發(fā)了他們的閱讀興趣，又幫助高中生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣。

3. 高中生要注重自身在課外閱讀中的主體作用

要想培養(yǎng)高中生良好的課外閱讀習(xí)慣，高中生就應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)自身課外閱讀的積極性和主動(dòng)性，充分注重自身在課外閱讀過(guò)程中的主體作用，我們都知道由于人們生活環(huán)境和家庭背景的差異性，所以在面對(duì)相同的事情時(shí)人們的認(rèn)知水平自然會(huì)不同，在之前傳統(tǒng)的高中課外閱讀活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，導(dǎo)致高中生在閱讀時(shí)只能嚴(yán)格遵循老師的想法和喜好，在很大程度上忽略了自身的主觀感受，更別說(shuō)是發(fā)揮自身的主體作用了，因此，高中生在實(shí)際的課外閱讀活動(dòng)中，應(yīng)該充分重視自身的主觀感受和喜好，在選擇課外閱讀材料時(shí)既不能嚴(yán)重脫離教學(xué)實(shí)際，又要注重自身的自主體驗(yàn)，不要死板地遵從教師的想法，按照教師的喜好進(jìn)行課外閱讀，應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活變通，對(duì)于課外閱讀材料中一些有用的信息，自己可以摘抄下來(lái)，為以后的寫(xiě)作積累素材。

4. 高中生要樹(shù)立良好的課外閱讀心態(tài)

高中生要想養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，必須樹(shù)立一個(gè)良好的閱讀心態(tài)，因?yàn)樵诟咧须A段高中生本身的學(xué)習(xí)任務(wù)就比較重，有些高中生會(huì)覺(jué)得自身都沒(méi)時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪有閑暇時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，這種心理我們是可以理解的，這就需要高中生端正自身的閱讀態(tài)度，不能厭煩和急躁，在實(shí)際閱讀時(shí)要積極調(diào)整自己的心態(tài)，不斷給予自己正能量的心理暗示，這樣才能幫助自己樹(shù)立課外閱讀的自信心，有些學(xué)生往往會(huì)放大日常學(xué)習(xí)壓力，他們?cè)跐撘庾R(shí)里會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)是如此之多，心里想著還有那么多課后作業(yè)要做，在這種思想的斗爭(zhēng)下，他們自然而然就會(huì)逐漸失去課外閱讀興趣，但是只要高中生經(jīng)常給予自身積極樂(lè)觀的心理暗示，就能正確處理好課后作業(yè)和課外閱讀的關(guān)系，這樣就算教師在課后給學(xué)生布置再多的作業(yè)，他們也能找到兩者的平衡點(diǎn)，甚至?xí)谜n外閱讀來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力，高中生的課外閱讀心態(tài)樹(shù)立好了，長(zhǎng)此以往，他們自然而然就會(huì)養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣，才能開(kāi)闊自身視野，形成正確的世界觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的成長(zhǎng)成才奠定良好基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)高中生語(yǔ)文課外閱讀良好習(xí)慣顯得尤為重要。

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