淺談如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

楊耀繼

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識的能力，以及交流與合作的能力，是小學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)健。因此培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。

關(guān)鍵詞：質(zhì)疑能力;創(chuàng)新思維能力;收集運用信息的能力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0031-01

1.注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的原動力。一年級新生由于剛剛步人正規(guī)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就需要教師在日常的學(xué)習(xí)生活中逐步培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

1.1 如何培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

一年級學(xué)生好奇心強，喜歡多動，注意力不穩(wěn)定，不持久，這是他們的年齡特點所決定的。而專心聽講是學(xué)生獲得信息、吸取知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的基本保證。如何才能使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？

首先，教師講課要富有吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生“非聽不可”的感覺。其次，要加強聽的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽懂。課堂上不論老師講或?qū)W生發(fā)言，我們都應(yīng)適時追問一句“剛才老師講的聽懂了嗎？你能把老師講話的意思或提出的問題給大家再說說嗎？”第二，要求學(xué)生傾聽其他同學(xué)發(fā)言時，雙目要注視對方。這樣學(xué)生必然用心地去聽，不容易走神。第三，教師講話不要重復(fù)。例如教師布置作業(yè)時就只要講一遍，盡量不重復(fù)，養(yǎng)成學(xué)生聽講專注、認(rèn)真、不走神的好習(xí)慣。第四、教師要以身示范。遇到有的學(xué)生回答不著邊際時，教師也要用心地聽，中間不插嘴，不打斷。久而久之，學(xué)生也學(xué)著教師的樣子去全神貫注地傾聽別人的講話。

1.2 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題

一年級學(xué)生由于剛剛步人小學(xué)正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，對一些數(shù)學(xué)題目缺乏應(yīng)有的審題經(jīng)驗。加上年齡小，識字量少，他們常常因為不理解題意而造成做題時的答非所問。因此，對于一年級學(xué)生審題能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生學(xué)會讀題。特別是對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在做題目之前，教師要讓學(xué)生先用手指指著題目一個字一個字地讀過去，哪怕個別字不認(rèn)識，也讓他們跟著讀。其次要讓學(xué)生帶著疑問審題，通過觀察題意，讓學(xué)生明確題目中要我們做什么、怎么做，在做題之前才能做到心中有數(shù)。再次要讓學(xué)生在審題中學(xué)會抓住關(guān)鍵字、詞、句，幫助理解題意。最后，審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程的順序是否正確，還要看出現(xiàn)的新數(shù)字新情況，做到方法得當(dāng)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會工整書寫的好習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一年級學(xué)生的第一次數(shù)學(xué)課堂作業(yè)開始，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢、整潔的書寫習(xí)慣。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，大都離不開100以內(nèi)數(shù)字的書寫（口算與筆算）。有的學(xué)生數(shù)字書寫不規(guī)范、寫潦草字，或偏大沒寫在格子里、或偏小像螞蟻一樣;有的學(xué)生沒耐心，不一筆一畫的寫，整個字的筆劃絞在一起;有的學(xué)生不注意作業(yè)整潔亂圖亂改不使用橡皮，或?qū)戝e數(shù)時隨便用橡皮擦一下，還留有痕跡便寫上新的數(shù)……所有的這些現(xiàn)象原來只是少數(shù)人的，但如果教師不加以制止、引導(dǎo)以及嚴(yán)格要求，學(xué)生之間的模仿力又極強，個別的現(xiàn)象就會變成普遍的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響答題的正確率。

針對上述書寫的一些不良習(xí)慣，教師除了在日常作業(yè)中對學(xué)生嚴(yán)格要求外，自身也要起示范帶頭作用。從黑板上的板書到作業(yè)批改，都要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，不能有絲毫的隨便，要給學(xué)生一個正確的榜樣示范。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣，離不開教師的以身作則以及日常教學(xué)中的耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。

2.注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

作為一年級數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識時，首先要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際和已有的原始經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，使學(xué)生人人心情愉悅，積極主動地參與教學(xué)活動。其次要采取從模仿入手的方式循循善誘，讓學(xué)生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。再次要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)“問題意識帶頭人”，通過樹立榜樣促進(jìn)群體問題意識的提升，從而培養(yǎng)全體學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)間題、提出間題、解決問題、挖掘延伸問題的良好習(xí)慣。一年級的學(xué)生，要做好合作學(xué)習(xí)的起步訓(xùn)練。在一開始不適合四人小組的合作學(xué)習(xí)。教師可先建立二人學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生知道在合作中首先要明確分工，再進(jìn)行合作。最后全班交流，這樣每個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生對小組合作這種學(xué)習(xí)方式有了一定的認(rèn)識和操作基礎(chǔ)之后，教師再逐步將同桌合作擴(kuò)展到四人或多人的學(xué)習(xí)小組。

3.注重培養(yǎng)在活動中自主探索

小學(xué)生，特別是一年級學(xué)生，集中注意的時間短，分配注意的能力弱，但他們對故事、童話、謎語、游戲等非常感興趣。在教學(xué)時若能把數(shù)學(xué)知識融入到故事等的學(xué)習(xí)情境里，讓學(xué)生在不知不覺中愉快地進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，從而領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識的樂趣。這樣的教學(xué)通常就能起到非常好的效果。例如：我在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的小棒，一根一根地數(shù)（1-100），每數(shù)10根扎一捆;再一捆一捆地數(shù)（數(shù)10捆）。然后間學(xué)生：10個一是多少？10個十是多少？6個十和9個一是多少？……學(xué)生們擺著、數(shù)著、想著、說著，使學(xué)生的認(rèn)識逐步實現(xiàn)了有感性向理性的過渡。在活動過程中，教師要相信學(xué)生的內(nèi)在潛力。凡是能讓學(xué)生自己去做的，要讓學(xué)生親自動手，真正做到學(xué)生是數(shù)學(xué)實踐活動的主人。

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師要做個有心人，要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科。