信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

郎明娟

【摘 要】教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著巨大的影響。本文就信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析與研究，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師

一、引言

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已得到了廣泛的關(guān)注與重視。為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，數(shù)學(xué)教師必須要不斷拓寬自身的教學(xué)思路，不斷提高自身的教學(xué)能力，從而使學(xué)生能夠更好地吸收和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐策略

（一）利用信息技術(shù)，創(chuàng)建情景教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)師生深入交流，是信息技術(shù)支持下的必然教學(xué)要求。為了提升教學(xué)實(shí)踐效果，數(shù)學(xué)教師必須要利用信息技術(shù)，創(chuàng)建情景教學(xué)模式，從而化教學(xué)主動(dòng)為學(xué)習(xí)主動(dòng)。通過(guò)利用信息技術(shù)，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入情景教學(xué)環(huán)境中。在情景教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應(yīng)在網(wǎng)上搜尋一些簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)在規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自由的交流，提升每個(gè)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。在相關(guān)視頻的展示和教師的演練下，使學(xué)生能夠放松心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而獲取成就感和學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的思考和動(dòng)手實(shí)踐數(shù)學(xué)的能力。教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，并表達(dá)出自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和想法。另外，為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建一些虛擬情景。通過(guò)與學(xué)生一起扮演相應(yīng)的角色，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)加減法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以及提升學(xué)生探索意識(shí)。

（二）增加前置和后置學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

就某種層面上講，增加前置學(xué)習(xí)等同于課前預(yù)習(xí)，增加后置學(xué)習(xí)等同于課后鞏固。預(yù)習(xí)是提升學(xué)習(xí)能力的重要方法，它能夠加深學(xué)生對(duì)教師授課的記憶，從而更好地消化知識(shí)。在正式授課之前，教師應(yīng)利用信息技術(shù)，給學(xué)生播放一些和本節(jié)課所學(xué)知識(shí)相關(guān)的小視頻。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)利用信息技術(shù)布置課后作業(yè)。一直以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，留課后作業(yè)都是通過(guò)教師親身講述完成的。由于教師始終發(fā)揮著課堂主導(dǎo)地位，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，從而使學(xué)生難以有效地記下作業(yè)，完成作業(yè)。利用信息技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)獲取作業(yè)內(nèi)容，還可以通過(guò)教師在布置作業(yè)時(shí)，播放的引帶性圖片加深所學(xué)知識(shí)的記憶，從而更好地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，構(gòu)建和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。另外，在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過(guò)依托信息技術(shù)，不斷將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，將生活數(shù)學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生表達(dá)自我，展示自我的能力，充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)效益最大化。通過(guò)利用信息技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)街道環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)觀察視頻，計(jì)算在單位時(shí)間內(nèi)，行走的車(chē)輛個(gè)數(shù)。這不僅有助于提升學(xué)生的注意力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)車(chē)子的想象力，推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)的能力。

（三）改善課堂環(huán)境，提高教師教學(xué)效果

改善課堂環(huán)境是教師提高教學(xué)效果的必然要求。為了活躍課堂教學(xué)氣氛，數(shù)學(xué)教師必須要著眼于互動(dòng)交流。通過(guò)搭建師生交流、生生交流體系，不斷創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)條件，從而從根源上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。在帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂問(wèn)答活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)盡可能地運(yùn)用信息技術(shù)，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，使學(xué)生能夠更加簡(jiǎn)單明了地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。例如，數(shù)學(xué)教師在教《面積和面積單位》時(shí)，通過(guò)依托信息技術(shù)，向?qū)W生展示中國(guó)地理形象，形如中國(guó)領(lǐng)土面積、中國(guó)海域面積等。配合相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能從視頻中理解數(shù)學(xué)的量與度，從而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。

（四）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新教學(xué)方法

為了使教師能夠?qū)W(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的數(shù)學(xué)教育，教師必須要建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)依托信息技術(shù)，將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)品格等因素記錄下來(lái)，然后進(jìn)行全面性地分析與總結(jié)，進(jìn)而為創(chuàng)新教學(xué)提供素材。另外，為了提高學(xué)生接受知識(shí)的能力，教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)，將考試題以圖片的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。通過(guò)將批改習(xí)題中發(fā)現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真理解，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升教學(xué)效果。在信息技術(shù)的支持下，教師可以開(kāi)展更多的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地分類(lèi)教學(xué)。例如，在實(shí)際課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)通過(guò)播放一些趣味性視頻，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而與學(xué)生進(jìn)行更多心靈上的交流。通過(guò)了解學(xué)生的想法，在最大限度內(nèi)，滿足學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)訴求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生和教師能夠團(tuán)結(jié)在一起，融入在一起，實(shí)現(xiàn)無(wú)差別式的教學(xué)。

綜上所述，信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教師必須要借助信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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