小學(xué)思想品德教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)助力教學(xué)

孫華第

【摘 要】小學(xué)思想品德教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，隨著素質(zhì)教育理念的不斷引入與發(fā)展，小學(xué)思想品德科目備受重視。但是由于小學(xué)生的年齡較小，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力較弱，理解能力不足，這些情況均會(huì)給教學(xué)效果帶來限制，所以，老師要充分利用信息技術(shù)的便利性與有效性，在開展小學(xué)思想品德教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);思想品德教學(xué);多媒體;探究

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)有了較大的進(jìn)步，當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入5G時(shí)代，信息技術(shù)成為人們不可或缺的生活與工作、學(xué)習(xí)媒介，在方便人們的生活，提升工作、學(xué)習(xí)效率方面具有重要作用。在小學(xué)思想品德教學(xué)方面，目前還存在很多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生對(duì)此學(xué)科沒有興趣[1]，究其原因，我們認(rèn)為很大一部分就是老師的教學(xué)方式不當(dāng)，由此，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是很重要的，能夠取得理想的教學(xué)效果。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠大大增加學(xué)生的閱讀量

閱讀是學(xué)生積累知識(shí)的重要途徑，閱讀不僅僅是語文學(xué)科的重要學(xué)習(xí)部分，同時(shí)也是多種學(xué)科的組成部分，在小學(xué)思想品德教學(xué)中也不例外，要設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，因?yàn)橹挥袑W(xué)生多讀，才能更多的攝取知識(shí)，增加對(duì)知識(shí)的理解。而在目前的教學(xué)中，學(xué)生在課外能夠利用信息網(wǎng)絡(luò)獲取多方面的知識(shí)，在這種情況下，若老師的教學(xué)還是單靠教材中所介紹的內(nèi)容，那么是完全不能滿足學(xué)生的需求的，由此，老師就可以利用多媒體技術(shù)來彌補(bǔ)這個(gè)問題，而由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與全面性也恰恰能滿足學(xué)生的這一需要。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)教學(xué)需要讓學(xué)生觀察看老師事先準(zhǔn)備好的多媒體視頻、圖片等，甚至可以給學(xué)生登錄相關(guān)的網(wǎng)站在線搜索、閱讀，網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，有利于增加學(xué)生的閱讀量，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是有促進(jìn)作用的。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生的心靈

思想品德學(xué)科具有情感豐富的特點(diǎn)，其與其他一些科目不同的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠震懾心靈，啟迪學(xué)生的心智。我們都有這樣的感受，在讀到一些非常感人的文字時(shí)，往往會(huì)鼻子一酸，甚至還有想哭的感覺，其實(shí)這就是一種本能的受到感染的體驗(yàn)。所以，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，老師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的氛圍，讓學(xué)生感受到思想品德知識(shí)的重要性，對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的感知，由此取得理想的教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建了真實(shí)的環(huán)境，學(xué)生猶如身臨其境，促進(jìn)學(xué)生和教材的心靈交流，深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，效果很好。比如，在教學(xué)要誠實(shí)守信內(nèi)容的時(shí)候，我就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)的實(shí)際情況[2]，在教學(xué)的過程中通過多媒體給學(xué)生播放一些不誠實(shí)守信所造成的壞影響與不良后果，學(xué)生們觀看的都非常認(rèn)真，并且深刻體會(huì)到誠實(shí)守信的重要性，以此達(dá)到了較好的教學(xué)效果，比老師一言堂的教學(xué)效果要好得多。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這句話深刻揭示了要想取得某件事情的成功，關(guān)鍵因素是要激發(fā)人的興趣。同樣，對(duì)于小學(xué)思想品德教學(xué)來說，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，就需要老師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們才能全身心投入其中，進(jìn)而才能學(xué)習(xí)好。思想品德課長久以來被學(xué)生們認(rèn)為是老師的說教課，由于教學(xué)內(nèi)容與其他科目差別較大，老師講的都是一些為人處世的大道理方面的內(nèi)容，所以學(xué)生感到枯燥乏味，課堂上不聽講、打鬧甚至昏昏欲睡的現(xiàn)象很多，為了引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)思想品德課有興趣，老師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)方式是很好的選擇，多媒體以其生動(dòng)形象、色彩逼真的特點(diǎn)將所要教學(xué)的內(nèi)容展示給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此取得理想的教學(xué)效果。

小學(xué)思想品德課是一門綜合性較強(qiáng)的科目，其中涉及到的內(nèi)容較為廣泛，有天文地理、法律、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。那么怎樣使小學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行很好的了解和掌握呢？難道單純依靠老師的講解就能達(dá)到理想的教學(xué)效果嗎？顯然不是的。小學(xué)生年齡較小，他們以形象思維為主，并且分析能力、思維能力比較缺乏，缺乏將課本內(nèi)容、教師講解轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)的能力。所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，就能夠引導(dǎo)學(xué)生在多媒體環(huán)境下積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的道德意識(shí)，進(jìn)而豐富他們的道德情感，使他們形成良好的思想品質(zhì)[3]。

總之，在小學(xué)思想品德課教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能極大地優(yōu)化小學(xué)思想品德課堂教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)的范圍，使教學(xué)范圍不斷擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與的熱情，讓學(xué)生感受到知識(shí)的有趣性，進(jìn)而產(chǎn)生顯著的教學(xué)效果。作為一名小學(xué)思想品德教師，我堅(jiān)信，只要我們不斷提高運(yùn)用多媒體手段的能力，就能提小學(xué)思想品德教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠碧.多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014（14）：32-32.

[2]朱萬虎.運(yùn)用多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德教學(xué)[J].情感讀本，2016（29）：21-21.

[3] 楊才國. 運(yùn)用多媒體技術(shù)助力小學(xué)思想品德教學(xué)[J]. 學(xué)周刊， 2016， 31（31）：192-193.