打破性教育中的常見誤區(qū)

明白小學堂

人們關于性教育的誤區(qū)很多來自從小接受的性教育，以及一些傳統(tǒng)但錯誤的性觀念。打破這些誤區(qū)，重新認識性教育，才能做好性教育。

1.性教育會讓孩子提早接觸性

研究顯示，適當?shù)男越逃梢詭椭鷥和舆t初次性行為的時間，也可以降低性行為的危險。如果同時強調(diào)性價值觀教育，則可對兒童成人以后的性生活給予有益影響。

2.不知道如何回答就回避或者提供錯誤答案

回避的態(tài)度很可能會激發(fā)出孩子更多的“性”好奇心。孩子會通過其他渠道獲得信息，包括很多不正確的信息。

1.等孩子做好準備再說

孩子每一天都在成長，性心理和性生理的發(fā)展也不例外。孩子需要來自父母的指導。需要做準備的并不是孩子，而是爸爸媽媽——要盡早了解性教育知識。

2.入學以后由學校進行性教育

6 歲前是兒童心理發(fā)展的重要階段，會形成基本的性觀念。這個階段爸爸媽媽才是孩子性教育的老師。即使入學之后，在健康的家庭關系中，孩子也更愿意和父母交流關于性的話題。

3.進入青春期才需要性教育

青春期才考慮性教育的父母，一般從來沒有和孩子談論過“性”。孩子進入青春期以后，這些父母更不知道如何解決孩子的疑問，大部分會選擇讓孩子自己看書學習。不懂性教育的父母如何選對書是一個問題，更可惜的是，父母也失去了了解孩子的好機會。

1.混淆成人的性與兒童的性

兒童的性活動與成人的性行為有很大區(qū)別。兒童期的健康性活動是正常而且必要的。如同嬰兒需要練習抬頭、翻身、坐立一樣，兒童期性發(fā)展是一個連續(xù)的、不斷探索練習的過程。有的父母認為孩子摸生殖器或者自慰與成人的性行為是一樣的，看到后非?？只牛踔習R上制止和批評，這對兒童性心理會造成傷害。這種傷害有時會在成人以后或者遇到特殊問題時顯現(xiàn)出來。兒童期就像是成人的花蕾期，沒有兒童期健康的性活動，就不會有成人期成熟健康的性觀念，甚至性行為。

2.混淆性教育與預防性侵犯教育

性教育越來越受到人們重視，與此同時，媒體曝光的性侵犯事件也越來越多。伴隨這些報道的往往是關于性教育必要性的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容主要集中在預防性侵犯上。這讓很多父母誤以為防止兒童遭受性侵犯就是性教育的全部。然而，預防性侵犯只是兒童性教育的一個方面。

3.混淆兒童性教育與閱讀兒童性教育繪本

兒童性教育繪本是在進行兒童性教育時的一種教育輔助素材。不過，閱讀兒童性教育繪本不是唯一的性教育方式。

父母在購買兒童性教育繪本之前，至少需要知道什么樣的繪本適合自己的孩子，以及如何與孩子一起閱讀。尤其要注意的是，市面上已有的兒童性教育繪本，由于作者來自于不同的國家，具有不同的性價值觀、教育觀，所以這些繪本不一定適合所有的孩子。

兒童性教育是孩子與父母需要共同接受的教育。它不只是孩子單方面接受的知識型教育，也是父母對兒童性知識進行學習，不去干擾兒童性發(fā)展的自我教育。

兒童時期，孩子的認知結(jié)構(gòu)比較簡單，比較容易進行性教育，形成基本認識。

成人以后，認知結(jié)構(gòu)變得復雜，抽絲剝繭找到問題根源則要費力很多。

人們對世界的認知是從小一點點建立起來的。最初的概念雖然很基礎，但卻是最根本的。這些概念與觀念決定了長大以后人們對世界的認知。

性教育中最基本的概念與觀念，比如性別的自我認知、隱私概念與邊界，以及對性的態(tài)度與觀念。若錯過最佳時期，較晚開始，則只能在一個人相對復雜的認知中去嘗試建立新的觀念或者改變原有看法。

“盡早進行”并不代表灌輸性知識，而是通過成人日常的行為給孩子進行觀念的傳遞。

即使錯過最佳開始時間，也不要因此放棄開始。當我們意識到性教育的重要性與必要性時，就要開始觀察自己的孩子，并有意識地去關注孩子的性發(fā)展程度。

錯過并不意味著孩子已經(jīng)完全缺失性教育，他們可能通過其他途徑對性知識有所了解（當然，這些了解也很有可能是不準確的）。所以父母要有意識地和孩子聊一聊。

總之，任何時候都可以開始性教育，但前提是父母需要對性教育了解更多。