基于勞動(dòng)教育的幼兒習(xí)慣培養(yǎng)策略

梁宇翔

幼兒園通過開展各類活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，使他們懂得珍惜勞動(dòng)成果，也使家長更好地了解幼兒園勞動(dòng)教育的方式和成效，對(duì)提高家長的勞動(dòng)意識(shí)有很大的促進(jìn)作用，從而堅(jiān)定了家長對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的信心。家長的參與推動(dòng)了幼兒園的勞動(dòng)教育，新觀點(diǎn)、新思維、新方法不斷產(chǎn)生。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使幼兒從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣?！钡湍壳皝砜矗捎讵?dú)生子女的不斷增多，家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)普遍不強(qiáng)。有的家長只注重讓幼兒認(rèn)字、學(xué)英語，卻忽視了幼兒作為獨(dú)立個(gè)體，應(yīng)從小學(xué)會(huì)基本的生存技能。作為幼教工作者，要把對(duì)幼兒勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)作為工作的重中之重，用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動(dòng)教育，使他們有勞動(dòng)的渴望，知道勞動(dòng)是光榮的。那么如何將勞動(dòng)教育融入幼兒園生活中，筆者結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣

（一）開展區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)勞動(dòng)興趣

幼兒在家里很多事情是家人包辦的，他們中大多數(shù)都過著“衣來伸手、飯來張口”的日子，造成很多幼兒進(jìn)入集體生活非常不適應(yīng)。為了培養(yǎng)幼兒自理能力，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣和勞動(dòng)意識(shí)，我園充分運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)。如“娃娃家”區(qū)域，為幼兒提供娃娃用的生活日用品，有衣服、襪子、褲子、口罩、手套等，引導(dǎo)幼兒扮演家中各個(gè)成員的角色。指導(dǎo)他們用自己的小手幫助娃娃穿衣服、扣紐扣、梳辮子，讓幼兒在不知不覺中愛上勞動(dòng)。再如表演區(qū)中，為幼兒提供各種小動(dòng)物的服裝、頭飾，讓幼兒在表演的快樂氣氛中，主動(dòng)幫助同伴穿衣服、戴頭飾。在這種有趣的故事內(nèi)容中幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)愛勞動(dòng)的“小動(dòng)物”，不但能提高幼兒的表演能力，而且也在潛移默化中提升幼兒的勞動(dòng)能力。

（二）創(chuàng)設(shè)生活特色區(qū)，營造勞動(dòng)氛圍

幼兒喜歡模仿，尤其是對(duì)成人從事的勞動(dòng)，如洗衣服、做飯等。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，極少有家長會(huì)讓幼兒去接觸這些勞動(dòng)。

為了滿足幼兒的模仿欲望，我園在走廊創(chuàng)設(shè)具有家鄉(xiāng)特色的“農(nóng)家庭院”，提供各種生活中的真實(shí)物品，讓幼兒在情景化的環(huán)境中模仿成人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，獲得動(dòng)作的發(fā)展。如在“洗衣房”，幼兒們?cè)谙匆?、晾衣、折疊衣褲中充分體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，同時(shí)又學(xué)會(huì)了折疊、搓、夾、刷等生活技能，有效提高了生活自理能力。

洗洗切切是幼兒很喜愛的游戲。在家中，幼兒還沒有切，家長就已經(jīng)從孩子手中拿走了小刀。為了讓幼兒體驗(yàn)洗洗切切的樂趣，幼兒園創(chuàng)建“快樂小廚房”。老師為幼兒配備了安全的鋸齒刀，從切黃瓜開始，幼兒感受到切菜、打蛋、煎蛋、榨汁、制作水果沙拉中的樂趣，并感受到勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)集體合作、分享食物的快樂。在勞動(dòng)中，幼兒提高了小肌肉的靈活性，喚起他們勞動(dòng)的興趣和意識(shí)。

（三）培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)

培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，讓幼兒從小愛勞動(dòng)，需要在日?；顒?dòng)中不斷進(jìn)行實(shí)踐。我園有目的地將勞動(dòng)教育融入到幼兒的學(xué)習(xí)生活之中。如音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“我愛勞動(dòng)我光榮”等歌曲，感受勞動(dòng)快樂;語言活動(dòng)中，給幼兒講一些小故事，讓幼兒知道勞動(dòng)最光榮，勤勞的人才會(huì)有收獲，好吃懶做的人什么也得不到，從而達(dá)到教育幼兒熱愛勞動(dòng)的目的;勞動(dòng)課上，組織“我勞動(dòng)我快樂”“我是勞動(dòng)小能手”大比拼活動(dòng)，幼兒們擼起袖子，開心地擦洗，個(gè)個(gè)都爭著當(dāng)勞動(dòng)小能手。別看幼兒們?cè)诩覀€(gè)個(gè)像“小皇帝”“小公主”，但在這個(gè)時(shí)候，他們拿著抹布個(gè)個(gè)干得有模有樣，不放過任何死角，把玩具擦得就像新的一樣。

二、在教育活動(dòng)中讓幼兒成為勞動(dòng)參與者

（一）利用節(jié)日，進(jìn)行體驗(yàn)教育

在“五一國際勞動(dòng)節(jié)”時(shí)，為了讓幼兒對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的勞動(dòng)人民，使幼兒萌發(fā)熱愛勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人民的成果。我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，舉行了一系列慶祝“五一國際勞動(dòng)節(jié)”活動(dòng)。如小班開展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)，在幼兒園周圍進(jìn)行撿垃圾活動(dòng);中班開展“我為集體做事情”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)為班級(jí)或幼兒園做一件事情，做好“任務(wù)完成表”，幼兒完成后可在相應(yīng)任務(wù)欄打勾，完成時(shí)間不限，整理圖書玩具、抹桌椅、澆花等內(nèi)容不限;大班開展“小記者”活動(dòng)，通過采訪身邊的人，并邀請(qǐng)家長介紹自己的職業(yè)特點(diǎn)，讓幼兒了解各行各業(yè)的工作，感謝所有勞動(dòng)者。春節(jié)來臨之前，我園開展“除塵”習(xí)俗活動(dòng)，組織幼兒一起參加各種各樣的除塵活動(dòng)，他們有的在班級(jí)里擦洗門窗，有的在清洗玩具柜，有的在擦洗桌椅，個(gè)個(gè)干得很認(rèn)真。他們來到戶外表演區(qū)、戶外建構(gòu)區(qū)、大型滑梯，有的蹲著、有的跪著、有的踮起腳尖……將每處都認(rèn)真擦洗一遍。幼兒在親身體驗(yàn)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)的興趣，收獲勞動(dòng)的快樂。

（二）巧當(dāng)值日生，服務(wù)他人

在幼兒園里，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)大家庭，每個(gè)幼兒都是這個(gè)家庭的小主人，特別是中大班幼兒已經(jīng)有了自主服務(wù)的能力和意識(shí)。如何讓幼兒作為主人為大家庭出一份力，我園通過和幼兒充分溝通，確定了值日項(xiàng)目。如：倒垃圾、掃地、收拾玩具、整理書本等，并以繪畫的方式展示這些力所能及的事情。以輪流的方式，每天由不同組的幼兒擔(dān)任值日生，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)為班級(jí)出一份力。值日生墻的創(chuàng)立，激發(fā)了幼兒愛勞動(dòng)的美德，為幼兒能夠發(fā)揮生活能力提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒成為班級(jí)的小主人，在能力提升的同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩，樹立為他人服務(wù)的意識(shí)。

（三）開辟空中菜園，品嘗成果

為了讓幼兒對(duì)勞動(dòng)教育有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，使勞動(dòng)教育生動(dòng)、有趣，幼兒們更喜歡，我園開辟出一塊空中菜園，讓幼兒有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手參與種植活動(dòng)。如幼兒們種植的“櫻桃蘿卜旅行記”。

幼兒們帶著好奇心來到空中菜園，他們卷起袖子，準(zhǔn)備開始種植櫻桃蘿卜。他們選好自己的工具，松松土，輕輕地挖一個(gè)小坑，然后細(xì)心地把櫻桃蘿卜種子放進(jìn)去。接下來的幾周，他們每周都會(huì)去給櫻桃蘿卜澆水、施肥。慢慢地，櫻桃蘿卜發(fā)芽了，長大了。當(dāng)它收獲的那一天，幼兒們都很開心，他們輕輕地把櫻桃蘿卜從土里拔了出來，細(xì)心地觀察它的形狀。他們把櫻桃蘿卜清洗干凈后拿到“快樂廚房”，做成了美味的食物，品嘗著自己種的蘿卜，幼兒們都非常開心，實(shí)現(xiàn)了“光盤行動(dòng)”。

幼兒通過全程參與，感受到了勞動(dòng)的艱辛，他們更加懂得珍惜食物，珍惜勞動(dòng)成果。

三、在家園配合中提高幼兒勞動(dòng)能力

（一）轉(zhuǎn)變家長觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)

為轉(zhuǎn)變家長只重視幼兒智力發(fā)展而忽視勞動(dòng)教育的觀念，我園積極舉辦“家長學(xué)校”，向家長宣傳勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過舉行講座的形式，列舉實(shí)例，讓家長深受感觸。如為什么有的孩子成績優(yōu)秀，但因缺乏自理能力，無法適應(yīng)學(xué)校生活，被迫退學(xué)等案例。提倡幼兒在家在園，都要做到自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。開設(shè)“家園溝通橋梁”“家庭勞動(dòng)我能行”等活動(dòng)，要求家長每天記錄幼兒在家自我服務(wù)、為他人服務(wù)的情況，幼兒園每周進(jìn)行總結(jié)，以光榮榜的形式對(duì)表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的幼兒給予鼓勵(lì)。通過舉辦“家長學(xué)?！?，家長和幼兒都積極地參與到這種活動(dòng)形式中來，家長們吸收了科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，掌握了勞動(dòng)教育的理論，愈發(fā)積極地配合幼兒園開展的勞動(dòng)教育活動(dòng)，對(duì)家園共同培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣達(dá)到事半功倍的效果。

（二）完善溝通方式，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)本身就是一種形式多樣的活動(dòng)，幼兒年齡小，模仿性強(qiáng)，要堅(jiān)持良好的勞動(dòng)習(xí)慣，可以采用的方法很多。如讓幼兒擔(dān)當(dāng)“衛(wèi)生監(jiān)督員”“勞動(dòng)小組長”，參與到家庭勞動(dòng)中，和家長一起掃地、擦桌子。家長要以身作則，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，持之以恒地完成勞動(dòng)任務(wù)。家長也可以帶領(lǐng)孩子積極參與實(shí)踐勞動(dòng)，如春天為花草樹木澆水、施肥，與幼兒一同觀賞植物的成長變化，感受勞動(dòng)后的豐收碩果;秋天到公園撿落葉，讓幼兒欣賞到落葉的美景，也能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的好奇心，更會(huì)使幼兒形成保護(hù)自然環(huán)境的觀念;另外，也可帶領(lǐng)孩子到敬老院看望老爺爺、老奶奶，幫助他們打掃衛(wèi)生、送水、敲背等，讓幼兒體會(huì)到勞動(dòng)不只有辛苦的汗水，同樣也會(huì)得到甜美的笑容和感恩的心。在家長有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，感悟到勞動(dòng)給自己帶來快樂，更會(huì)帶給別人歡樂。作為家長，也會(huì)加深培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的意識(shí)。

（三）舉行親子活動(dòng)，獲得勞動(dòng)成就感

每個(gè)家長都希望自己成為幼兒的良師益友。溝通是一個(gè)重要的橋梁，我園在每次活動(dòng)中都邀請(qǐng)家長參與。比如中班舉行勞動(dòng)技能比賽，要求幼兒幫助家長穿衣服、穿鞋子，家長的參與不僅提高了幼兒的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)積極性，也培養(yǎng)了幼兒的良性競爭意識(shí)。大班舉行自助餐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長和幼兒一起動(dòng)手做美食。幼兒通過清洗食材、切食材、拼擺食材造型等，不僅嘗到美味的佳肴，更在活動(dòng)過程中體會(huì)父母的不容易，真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。在“植樹節(jié)”時(shí)，邀請(qǐng)家長參與其中，和幼兒一起挖坑、種樹、松土、澆水，雖然每次幼兒們的小臉會(huì)弄得臟兮兮的，但都洋溢著燦爛的笑容。

這些活動(dòng)，不僅讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的成功，使他們懂得珍惜勞動(dòng)成果，也使家長更好地了解幼兒園勞動(dòng)教育的方式和成效，對(duì)提高家長的勞動(dòng)意識(shí)有很大地促進(jìn)作用，從而堅(jiān)定了家長對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的信心。家長的參與無形中推動(dòng)了幼兒園的勞動(dòng)工作，促進(jìn)幼兒園勞動(dòng)教育中的新觀點(diǎn)、新思維、新方法的產(chǎn)生。

幼兒教育要重視幼兒的全面發(fā)展，需要從幼兒教學(xué)中與生活加以融合，使幼兒能夠從小樹立正確的行為觀念，完善幼兒教育與生活的融合，確保幼兒健康成長。

（責(zé)任編輯：趙春艷）