以學科創(chuàng)新為核心的 “教師智庫”建設(shè)

周穎

·主持人語·

2013年11月12日黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出“加強中國特色新型智庫建設(shè)”，這是中共中央在文件中首次提出“智庫”概念。2015年1月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中國特色新型智庫建設(shè)的意見》，強調(diào)智力資源是國家、民族最寶貴的資源，提出到2020年，要形成定位明晰、特色鮮明、規(guī)模適度、布局合理的中國特色新型智庫體系。

教師是“教育發(fā)展的第一資源”。全面提高教育質(zhì)量的前提，是要提升教師隊伍整體素質(zhì)。擁有一批高素質(zhì)的師資隊伍，是維系學校教學質(zhì)量生命線的重要基礎(chǔ)?！敖處熤菐臁苯ㄔO(shè)的研究對教師而言意味著學習、實踐、反思、改進和提高;對學校而言意味著為教師全面賦能，重構(gòu)教師發(fā)展生態(tài)。

由不同學科的教師組成的智庫研究團隊，每個人在各自獨特的思考中，通過對普適性的教育規(guī)律、教育原理和教育原則的精深解讀，尋求對教育的多元理解，為學校課程開發(fā)、教材研發(fā)、教育模式創(chuàng)新、教育政策的制定，提供有價值的思想與方法，帶動和影響更多教師從平凡的教育生活中尋求價值、發(fā)現(xiàn)意義。

以學科創(chuàng)新為核心的學校“教師智庫”建設(shè)將強有力地推進學校教育教學改革，促進教師成長為具有良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、積極的創(chuàng)新意識、持久的合作理念，面向未來的“研究者”。學校最終形成“人人是專家，人人是首席”的教師團隊，推動教育質(zhì)量全面提升，實現(xiàn)高品質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展。■