綜合施策：提升教師“魅力指數(shù)”

占振華

教師的魅力修煉既是順應(yīng)新時代教育形勢發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，也是教師高質(zhì)量開展教育教學(xué)工作，提升教師職業(yè)幸福感的需要。近幾年，學(xué)校通過聚焦人物、聚焦課堂、聚焦活動、綜合施策，不斷增強(qiáng)教師魅力指數(shù)，使學(xué)校美譽(yù)度得到全面提升。

一、聚焦人物，樹魅力榜樣

榜樣的力量是無窮的，樹魅力教師榜樣，就為教師的魅力修煉提供了目標(biāo)和參照，透過榜樣人物散發(fā)出的魅力，激勵教師不斷前行。

1.聚焦最美人物

“最美精神”代表著向上向善的主旋律，結(jié)合我市教師隊伍中涌現(xiàn)出的一批最美人物，如曾救援煤氣中毒的學(xué)生一家的衢江區(qū)第四小學(xué)的陳霞、姜文和江忠紅教師;用人生最后200米完成了背學(xué)生就醫(yī)壯舉的衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公體部教師李永剛……學(xué)校組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)這些最美教師的感人事跡，開展“最美教師的共性在哪里”大討論，撰寫“我離最美教師有多遠(yuǎn)”的反思文章，引導(dǎo)教師向“最美教師”看齊，爭做魅力教師。

2.點(diǎn)贊身邊人物

在校園中，時常展現(xiàn)出一幕幕愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的平凡而感人的畫面。這些畫面，孕育著積極向上的價值，散發(fā)著無限魅力，是魅力教師的真實(shí)寫照。為此，學(xué)校開展了“魅力印象”活動，要求每位教師帶著欣賞的眼光看同事，并用手機(jī)和文字及時把這些感動的人和事記錄下來，在月末的教師例會上設(shè)“點(diǎn)贊臺”，述說這些圖片故事。學(xué)校公眾號、網(wǎng)站等開辟魅力教師專欄，以“教師的一天”“我的帶班故事”“微電影”等形式，定期宣傳教職員工的優(yōu)秀事跡。通過一個個鮮活的事例，激發(fā)正能量，樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

3.發(fā)揮黨員作用

為發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，學(xué)校黨支部創(chuàng)設(shè)平臺，將黨建工作與教育教學(xué)工作相融合，開展了爭做政治素養(yǎng)好，師德形象好，工作作風(fēng)好，教育科研好，教學(xué)業(yè)績好的“五好”魅力黨員活動。引領(lǐng)黨員教師立足崗位創(chuàng)佳績，開展魅力黨員“1+N”爭先行動，“1”即要求黨員教師努力做到教學(xué)業(yè)績在校內(nèi)、縣內(nèi)領(lǐng)先，“N”即要求黨員教師在遵守師德、轉(zhuǎn)化薄弱班級、幫扶困難生、幫助年輕教師、開展教育科研等多方面發(fā)揮先鋒模范作用，為廣大教師樹立學(xué)習(xí)榜樣。清晨，校門口總會有黨員教師早早等候?qū)W生的到來，引導(dǎo)他們過斑馬線;周末，黨員先鋒隊分小組定期前往結(jié)對貧困戶家，清理衛(wèi)生、噓寒問暖、送上慰問品……

二、聚焦課堂，增魅力指數(shù)

教師深厚的專業(yè)技能、高超的教學(xué)機(jī)智、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，讓課堂充滿魅力與活力，能把學(xué)生深深吸引在課堂，讓孩子們充滿學(xué)習(xí)的熱情。

1.聚焦改課

魅力課堂應(yīng)該是學(xué)習(xí)真正發(fā)生的地方。多年來學(xué)校推行課堂教學(xué)改革，改變教師的教學(xué)行為，從教師的語言、評價、講課時間等不同維度提出了不同的要求，出臺了“提前候課，不拖課”魅力課堂教師“十要十不要”，作為教師課堂行為準(zhǔn)則，精心培育魅力課堂，讓課堂成為孩子們最向往的地方。于是在課堂上，孩子們真正地成了學(xué)習(xí)的主體，他們愉悅而充滿活力;教師成了學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在重點(diǎn)處適時引導(dǎo)，在疑難處巧妙點(diǎn)撥，用自己的學(xué)識和智慧擦出學(xué)生思維的火花，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂張弛有度、動靜結(jié)合，每一個環(huán)節(jié)都伴隨著孩子們的思考，滲透著素養(yǎng)的修煉。

2.聚焦磨課

每一位教師都有自己的個體傾向，不同的教學(xué)風(fēng)格。有的教師課堂語言風(fēng)趣幽默，有的教師感情飽滿、情感豐富，有的教師語言平實(shí)、課堂沉穩(wěn)，有的教師親切自然、樸素?zé)o華。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的鮮明而獨(dú)特的個性，既是其教學(xué)走向成熟的標(biāo)志，也是其教學(xué)魅力所在。為此，學(xué)校定期開展魅力課堂教學(xué)研討活動，組建專家團(tuán)隊，針對教師不同教學(xué)風(fēng)格，通過課堂“問診把脈”，反復(fù)打磨課堂，給出具體的指導(dǎo)，幫助教師不斷地實(shí)踐與反思，提煉教學(xué)特色，培育教學(xué)風(fēng)格，塑造個人的課堂魅力。

3.聚焦賽課

為充分展示教師在課堂上的魅力，學(xué)校每學(xué)期開展“魅力課堂”評比活動，分不同年齡段進(jìn)行，以年級初賽、學(xué)校決賽的形式，邀請教研員、兄弟學(xué)校名優(yōu)教師擔(dān)任專業(yè)評委，請家長代表、學(xué)生代表擔(dān)任群眾評委，不斷擴(kuò)大魅力課堂的影響力。賽課其實(shí)也是“曬”課，目的是直面教學(xué)問題，發(fā)揮團(tuán)隊力量，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，有效地提升教師的教學(xué)行為，“曬”出教師的課堂風(fēng)采，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、聚焦活動，搭魅力舞臺

學(xué)生不喜歡單調(diào)刻板的教師，才華橫溢的教師會像磁石一樣把學(xué)生深深吸引。一個有魅力的教師不僅能熟練掌握學(xué)科的知識體系，還應(yīng)該有廣泛的興趣愛好。為此，學(xué)校通過搭建形式多樣、內(nèi)容豐富的活動平臺，引導(dǎo)教師提高綜合素養(yǎng)，提升魅力指數(shù)。

1.聚焦閱讀

審視我們當(dāng)下教師的閱讀狀態(tài)，“我不讀書已多年”也許是最真實(shí)生動的寫照。一個不閱讀的教師，如何引領(lǐng)孩子閱讀?；诮處煂I(yè)成長的需要，我們倡導(dǎo)“與經(jīng)典相約”，通過閱讀經(jīng)典書目，不斷拓展教師的閱讀廣度和深度;每學(xué)年一次的“博學(xué)讀書節(jié)”，涵養(yǎng)教師人格修養(yǎng)，尋求教育生命質(zhì)量。每學(xué)期將教師閱讀中發(fā)生的故事案例、讀后感，以學(xué)校公眾號作為主要載體，統(tǒng)一編排發(fā)布。每月教科室都會安排一次“文峰論壇”，為教師閱讀搭臺，分享心得，共賞美文;定期邀請專家學(xué)者來校講座，指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀效率，激發(fā)閱讀興趣。

2.聚焦研討

研討交流是教師成長的有效方式，學(xué)校每周一次的“前沿播報”活動，由骨干教師與大家分享教育前沿理論、教育教學(xué)改革的法規(guī)政策、課程建設(shè)成果等，讓教師深入了解教育教學(xué)改革前研信息;每月一次的“文峰講壇”活動，既有特級教師等教育專家的專題講座，也有一線教師的心得體會分享，開闊了教師的視野，更新了教育的理念;每學(xué)期一次的“家長進(jìn)課堂”活動，挖掘家長的教育資源，讓師生獲取新的知識。

3.聚焦文體

一個有魅力的教師，還應(yīng)該是一個熱愛生活的人。為此學(xué)校精心安排豐富多彩的教工文體活動，為教師積極搭建各種展示才能、培養(yǎng)生活情趣的舞臺。如開展慶元旦教師文藝晚會、插花藝術(shù)、中秋節(jié)登山等活動，組建校園太極拳訓(xùn)練班、書畫愛好者協(xié)會等，讓老師們在工作之余充分享受生活、調(diào)養(yǎng)身心、提升魅力。

好教師影響孩子一生，魅力教師培育魅力學(xué)子。多措并舉，綜合施策，營造良好的校園文化生態(tài)，提升教師“魅力指數(shù)”，讓教師享受成功，讓學(xué)生快樂成長，讓學(xué)校成就卓越，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，這就是我們追求的目標(biāo)。