不忘初心 執(zhí)著前行

沈峰

初識丁文敏老師，是在2015年的第10屆江蘇省“杏壇杯”青年教師課堂教學(xué)展評活動上，我擔(dān)任評委。聽完她的課我就竭力推薦她參加了江蘇省“教學(xué)新時空·名師課堂”網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場直播活動，因為我們太需要丁老師這樣樸實、扎實的英語課堂了。后來，我又跟丁老師多次接觸，發(fā)現(xiàn)她熱情向上、勤于思考、勇于探索，是一位有抱負、有教育情懷的好教師。

一、勤學(xué)善教，善做孩子成長的伙伴

丁老師熱愛學(xué)習(xí)，熱愛課堂，努力追求精湛的教學(xué)藝術(shù)，“質(zhì)樸簡約，智慧靈動”成為她鮮明的教學(xué)風(fēng)格。我曾經(jīng)聽過丁老師執(zhí)教的譯林版小學(xué)《英語》五下Unit 8 Birthdays Storytime，最打動我的是她在課堂上對學(xué)生的那種“慢慢欣賞，用心陪伴”的心態(tài)。她喜歡學(xué)生，對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛毫不掩飾，傾聽的體態(tài)、期待的眼神令人感動。在當(dāng)時那樣的公開課上，她看到的只有學(xué)生，聽到的也只有學(xué)生。她愿意耐心等待，慢慢引導(dǎo)，只為讓學(xué)生收獲愉悅的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的恒久動力。她在課堂上做的一切都那么自然，發(fā)自內(nèi)心，在這節(jié)課的背后，我仿佛看到了她的常態(tài)教學(xué)。在她的課堂上，學(xué)生是輕松投入的、積極自信的，因為在他們眼里，丁老師就是他們學(xué)習(xí)、成長的好伙伴。

二、善思力行，學(xué)做教育科研的先鋒

“教而不研則淺”，沉浸在教科研中是丁文敏職業(yè)生命的樣態(tài)，做教科研領(lǐng)跑者是她不懈的追求。我們可以看到，在丁老師先后工作過的幾所學(xué)校，她都具體負責(zé)學(xué)校的教科研工作，這對一個小學(xué)英語教師來說還是具有一定的挑戰(zhàn)性的，但是她能夠抱著積極的心態(tài)，一樣樣學(xué)著做，一樣樣摸索著來。在她的努力下，學(xué)校的教科研工作取得了顯著的進步，她也借此平臺提升了個人的教科研水平和能力。她能夠思行合一，注重平時教學(xué)案例的積累和反思，努力在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，撰文發(fā)表;她獨立主持江蘇省教科研課題、常州市規(guī)劃課題，曾重點參與多項省級課題研究，作為項目組核心成員獲得過江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎、江蘇省教研課題成果特等獎……作為一名小學(xué)英語教學(xué)帶頭人，她較好地發(fā)揮了科研引領(lǐng)的作用。

三、分享引領(lǐng)，樂做襯托青年教師的綠葉

無論是作為一名教研組長，還是一名學(xué)校教研組長，抑或是片區(qū)學(xué)科負責(zé)人，丁老師都是盡心盡職，體現(xiàn)了一名骨干教師的風(fēng)范和擔(dān)當(dāng)，那就是成己達人。正如她所說的，成長自己是為了“更大的成就”，那就是成就學(xué)生，成就伙伴，成就學(xué)校，成就教育……帶領(lǐng)一群人走得更遠是一名骨干教師固有的姿態(tài)和應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。丁老師一直在一定范圍內(nèi)起著積極的示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)一批青年教師成長起來。正因為她的這樣一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，才會在區(qū)域內(nèi)受到越來越多的認可，成為武進區(qū)小學(xué)英語兼職教研員。我相信，她認真做事的態(tài)度和成就他人的奉獻精神會讓她成為一名稱職的小學(xué)英語兼職教研員，更好地服務(wù)于地方小學(xué)英語教育事業(yè)和教師發(fā)展。

四、心系農(nóng)村，甘做農(nóng)村教育的守望者

她來自農(nóng)村，她去過城市，現(xiàn)在的她又無怨無悔地回歸農(nóng)村，我認為是一種心系農(nóng)村教育的情懷在支撐著她。我相信丁老師能夠做到無懼艱辛，不忘初心，在服務(wù)于農(nóng)村教育的同時，不忘自己的專業(yè)提升和發(fā)展。用她自己的專業(yè)成長來成就農(nóng)村學(xué)校教師的成長，成就鄉(xiāng)村孩子的未來，真正成為一束光，點亮自己，照亮別人。

在“一朝聞道，終身不移”的無悔選擇中，丁老師樂此不疲，孜孜奉獻，她一直在教學(xué)第一線努力實踐著自己的教育理想。我們也真誠地希望丁老師能夠越走越遠，越走越好。